A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

A tanórák megszervezése ezekkel a módszerekkel számomra az eddigieknél több időt vesz
igénybe, s természetesen sokkal alaposabban, tudatosabban át kell gondolnom a
legfontosabb feladatokat, melyeket meg szeretnék valósítani az adott tanórán. Sok anyagot,
ismeretet keresek egy-egy témához az Interneten, s természetesen, ahol lehet ott multimédiás
anyagot is használok. Úgy gondolom, hogy a szemléletem az oktatásról, a tanítási
folyamatról sokat változott, s rendszerezte eddigi ismereteimet ez a kurzus.
Tanulóim nagyon pozitívan nyilatkoztak a számukra új módszerekről és technikákról.
Sokkal érdeklődőbbek, mernek kérdezni. A nyilatkozataik szerint könnyebb így végig
figyelni, érdekesebb az óra, szívesebben tanulnak. Fontosnak tartanám, hogy ezeket a
technikákat más órákon is alkalmazzák, hogy megismerjék a különböző szöveg-feldolgozási
technikákat is. Így a szövegértési képességük is jobban fejlődhetne, mivel ez még több
problémát okoz. A lényegkiemelés, az összefüggések felismerése nehéz feladat, s nem csak
matematika órákon lényeges gyakorolni.
Nem egyszerű feladat a tanóráknak ezekkel a módszerekkel való megtervezése, nekem
is sok időbe telik. Fontos számomra, hogy egy-egy módszerben gyakorlatot szerezzek és
szeretném a kollégáimnak is átadni az itt megszerzett tudást. Nem utolsósorban a
tanítványaimnak szeretném megtanítani, hogy mire középiskolába kerülnek könnyebbé váljék
számukra az önálló ismeretszerzés, a szövegfeldolgozás, a tanulás. Sokszor nem sikerül az
időbeosztást helyesen megtervezni, kicsúszom az időből. Nem minden esetben sikerül az
előre megtervezettekhez tartanom magam, ha a feladat teljesítése közben felmerül valami új
gondolat, akkor módosítanom kell. A természettudományok tanításához kevesebb
szakirodalom van.
Összegezve, számomra nagyon hasznos volt ez a kurzus, megerősített abban, hogy
változtatásokra van szükség a tanulási folyamatok szervezésében, hiszen a mai gyerekeket
nehezebb lekötni, figyelmüket folyamatosan fenntartani, annyi inger éri őket mindenhonnan.
Fontosnak tartom, hogy minél többen részt vegyenek ezen a kurzuson, mert az értelmes
tanulás segítése nemcsak magas szintű felkészültséget igényel a tanároktól, hanem
számos módszertani ismeret birtoklását és használatát is.
Klincsikné Toma Zsuzsanna tanár, pedagógus szakvizsga
A kurzussal kapcsolatos előzetes elvárásaim nem voltak túlságosan pozitívak, azaz nem
vártam túlságosan jelentős hatást. Volt némi előzetes ismeretem a kooperatív tanulásról, de
soha nem jutottam el olyan mélységig, hogy személyes tapasztalatokat is szerezzek. Kicsit
utópisztikusnak gondoltam, ráadásul a technikák kapcsán motoszkált bennem némi előítélet
is, miszerint ma divat a tréning. Ez ügyben már volt néhány rossz tapasztalatom is. Az
előzetes informálódásaim során pedig arra a feltételezésre jutottam, hogy ez leginkább a
humán szakos kollégák érdeklődésére tart majd számot, és nekem nem sok használhatót
eredményez.
Ezzel szemben az első foglalkozástól kezdődően nagyon kellemes csalódás ért,
miszerint ez a dolog rólam is, nekem is szól. Felszínre hozta azokat a régen eldugott
kétkedéseimet, amit a sok éves munka során igyekeztem elrejteni, hogy másként is lehet.
Gyakran jutottak eszembe azok az óráim, amelyekről a kudarc érzésével jöttem ki, hogy ha az
eszköztáramat a kurzus során megismert technikákkal bővítem, az én munkám is
173