A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

A megvalósítás tapasztalatai
Osztályfőnöki órámat a 12. szakképző osztályban tartottam.
A kurzuson tanultak felkeltették az érdeklődésemet, más típusú osztályfőnöki beszélgetések
(órák) megtervezésére. A gyerekekkel való egyeztetés után ezt a témát választottuk. A
szeretet–kapcsolat témakörből idézeteket, válogatásokat vittem az órára.
Első lépésben 4 fős szabadon választott heterogén összetételű tanulócsoportokat alkottunk,
hiszen így a legjobb a kommunikáció lehetősége.
Először egy válogatást kaptak a „boldogság”-ról (ráhangolódás). A lapok kiosztása után
ismertettem a feladatot.
A feladatot ötsoros írásával folytattuk. A tanulók csoportonként készítettek egy-egy alkotást,
amit azután fel is olvastak. Röviden értékeltük.
Ezután került sor a szeretetről szóló idézetek csoportonkénti kiosztására és a feladat
ismertetésére (jelentésteremtés).
Kettéosztott napló eljárás. Önként jelentkezők meghallgatása. Magam csupán a koordináló
szerepét töltöttem be a folyamatban.
Két fiúnál követtem a tanulók gondolatmenetét, mélyebb kifejtésre bátorítva őket, pl. Miért
gondolod, hogy …? Tudnál erről többet mondani? Meg tudod világítani, hogy hogyan érted?
Nem verbális megerősítést is alkalmaztam (szemkontaktus; arckifejezés)
A reflektálás fázisában – az utolsó szó joga technikát választottam. A tanulók rendkívül
aktívak voltak. Érveléseik objektívak, pergők voltak a vita során.
Tanulságok, tapasztalatok, személyes reflexiók
A ráhangolódás időszakában a lányok vették át a kezdeményezést. A jelentésteremtés
fázisában a tanulók aktivitása már kiegyenlítődött. Szeretnék kiemelni egy gondolatot az
egyik csoport reflexiójából, ami további osztályfőnöki órák témája is lehet. „Szeretni kell(ene)
a gyermekünket függetlenül attól, hogy milyen a személyisége, mert a szeretet minden gyerek
számára létszükséglet”.
E gondolattól motiválva a csoportok most már együtt összegyűjtötték gondosan egy
fürtábrába a szeretetet irányultsága alapján (önszeretet; baráti szeretet; felebaráti szeretet,
szerelem, szülői szeretet, stb.), kiemelve a szeretetteljes családi kör fontosságát a szülő
tiszteletét; gyermek tiszteletét.
A fenti példák is mutatják, hogy a kurzus keretében elsajátított technikák milyen segítséget és
élményt nyújtottak valamennyiünk számára az osztályfőnöki órán.
162