A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
A megvalósítás tapasztalatai<br />
Osztályfőnöki órámat a 12. szakképző osztályban tartottam.<br />
A kurzuson tanultak felkeltették az érdeklődésemet, más típusú osztályfőnöki beszélgetések<br />
(órák) megtervezésére. A gyerekekkel való egyeztetés után ezt a témát választottuk. A<br />
szeretet–kapcsolat témakörből idézeteket, válogatásokat vittem az órára.<br />
Első lépésben 4 fős szabadon választott heterogén összetételű tanulócsoportokat alkottunk,<br />
hiszen így a legjobb a kommunikáció lehetősége.<br />
Először egy válogatást kaptak a „boldogság”-ról (ráhangolódás). A lapok kiosztása után<br />
ismertettem a feladatot.<br />
A feladatot ötsoros írásával folytattuk. A tanulók csoportonként készítettek egy-egy alkotást,<br />
amit azután fel is olvastak. Röviden értékeltük.<br />
Ezután került sor a szeretetről szóló idézetek csoportonkénti kiosztására és a feladat<br />
ismertetésére (jelentésteremtés).<br />
Kettéosztott napló eljárás. Önként jelentkezők meghallgatása. Magam csupán a koordináló<br />
szerepét töltöttem be a folyamatban.<br />
Két fiúnál követtem a tanulók gondolatmenetét, mélyebb kifejtésre bátorítva őket, pl. Miért<br />
gondolod, hogy …? Tudnál erről többet mondani? Meg tudod világítani, hogy hogyan érted?<br />
Nem verbális megerősítést is alkalmaztam (szemkontaktus; arckifejezés)<br />
A reflektálás fázisában – az utolsó szó joga technikát választottam. A tanulók rendkívül<br />
aktívak voltak. Érveléseik objektívak, pergők voltak a vita során.<br />
Tanulságok, tapasztalatok, személyes reflexiók<br />
A ráhangolódás időszakában a lányok vették át a kezdeményezést. A jelentésteremtés<br />
fázisában a tanulók aktivitása már kiegyenlítődött. Szeretnék kiemelni egy gondolatot az<br />
egyik csoport reflexiójából, ami további osztályfőnöki órák témája is lehet. „Szeretni kell(ene)<br />
a gyermekünket függetlenül attól, hogy milyen a személyisége, mert a szeretet minden gyerek<br />
számára létszükséglet”.<br />
E gondolattól motiválva a csoportok most már együtt összegyűjtötték gondosan egy<br />
fürtábrába a szeretetet irányultsága alapján (önszeretet; baráti szeretet; felebaráti szeretet,<br />
szerelem, szülői szeretet, stb.), kiemelve a szeretetteljes családi kör fontosságát a szülő<br />
tiszteletét; gyermek tiszteletét.<br />
A fenti példák is mutatják, hogy a kurzus keretében elsajátított technikák milyen segítséget és<br />
élményt nyújtottak valamennyiünk számára az osztályfőnöki órán.<br />
162