A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Név Testmagasság (cm) Testtömeg (kg) Cipőméret<br />
• Rendezzétek sorba a táblázat megfelelő adatait!<br />
• Számítsátok ki az adatsokaság mediánját, móduszát, átlagát!<br />
A feladatmegoldást csoporton belül vitatják meg a tanulók.<br />
Jelentésteremtés<br />
Csoportmunka tanári kalauzok szerint<br />
Csoportosítsátok, más szóval soroljátok osztályba az adatokat a következők szerint:<br />
• Keressétek meg a legkisebb és a legnagyobb adatot!<br />
• Mekkora a köztük lévő távolság?<br />
• Osszátok fel a távolságot egyenlő nagyságú részekre!<br />
• Mennyi adat esik egy-egy osztályba?<br />
Ezt a számértéket az osztályhoz tartozó abszolút gyakoriságnak nevezzük. Az osztályok a<br />
hozzátartozó gyakoriságokkal együtt alkotják a minta gyakorisági eloszlását.<br />
Oszlopdiagram készítés tanári kalauzok szerint poszterre<br />
• Ábrázoljátok oszlopdiagrammal a minta gyakorisági eloszlását!<br />
• Jelöljétek a vízszintes tengelyen azokat az intervallumokat, amelyre osztottátok az<br />
értéktartományt, a függőleges tengelyen az osztályokba eső elemek számát!<br />
Ezt az oszlopdiagramot hisztogramnak nevezzük.<br />
• Hasonlítsátok össze a lányok és a fiúk testmagasságának illetve testtömegének<br />
eloszlását!<br />
Csoportprezentáció (az azonos feladatokkal dolgozó csoportok egyike bemutat, a többi<br />
kiegészít, reflektál)<br />
• Biztos ,hogy jól választottátok meg a csoportok méretét, számát ?<br />
• Szerintetek melyek a helyesen megválasztott csoporthatárok?<br />
• Az osztályok változtatásával, hogyan változhat a grafikon?<br />
• Mi nehezíti az összehasonlítást? (A lányok és a fiúk számának eltérése.)<br />
• Hogyan lehet ezen segíteni?<br />
Csoportmunka tanári kalauzokkal<br />
• Számítsátok ki az egyes osztályokba eső elemek számának a minta elemszámához<br />
viszonyított arányát (százalékát)!<br />
Ezt a számot relatív gyakoriságnak nevezzük.<br />
152