A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Hogyan fogom a segédanyagot
és az időt a feladatokhoz
rendelni?
Hogyan rendezem csoportba a
diákokat a tanuláshoz?
Segédanyagok és időbeosztás
Eszközszükséglet: naptárképek, fotók, útikönyvek,
diaképek, kőzetek, tankönyv, fénymásolat, diavetítő,
dianéző, írásvetítő, transzparens. A csoportoknak
csomagolópapír, filctoll, gyurmaragasztó.
Ráhangolódás: 5 perc (fürtábrák készítése és a kérdések
értékelése, fürtábrákban jelzett ismeretek, kérdések
csoportosítása)
Jelentésteremtés: 30 perc (csoportmunka, prezentáció,
értékelés)
Reflektálás: Egyéni és csoportos értékelő lap kitöltése.
Munkaforma
24 fős osztályban 6 csoportot alakítunk ki (erősebbgyengébb
tanulókat előzetesen egyenletesen elosztva)
Hogyan vezetem rá a tanulókat a
tanulással kapcsolatos célok és
kérdések megfogalmazására,
saját előzetes tudásának
megvizsgálására?
Miként fognak a tanulók a téma
feltárásába?
AZ ÓRÁN
Ráhangolódás
• Közösen készített fürtábrával annak feltárása,
milyen ismereteik vannak eddig az Alpokról.
• Kérdések gyűjtése azzal kapcsolatosan, mire
kíváncsiak, mit szeretnének megtudni.
Jelentésteremtés
Csoportmunka
1. csoport
Mikor és hogyan alakult ki az Alpok?
(A földtörténeti időszak megnevezése és a bizonyítékok
keresése.)
A kérdésre a választ a tankönyvi olvasmány és a teremben
látható földtörténeti tabló felhasználásával adják meg a
tanulók.
2. csoport
Milyen külső formai jellemzői vannak az Alpok
hegyvonulatainak?
Képelemzés, térképről magassági számok, földrajzi nevek
leolvasása.
A kérdésre adandó választ segítő eszközök: naptárképek,
térkép.
3. csoport
Ki hódította meg először az Alpok legmagasabb csúcsát?
Felfedezők és hegymászók, az Alpok meghódítása.
Fénymásolt papírlapok folyóiratcikkekből, ismeretterjesztő
könyvek.
4. csoport
Milyen jellemző állatok és növények élnek a
havasokban? Magashegységi növényövek.
Eszközök: képek, könyvek.
142