A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Hogyan teremtem meg a
lehetőséget, hogy aktívan,
lelkesen fogjanak
munkához?
AZ ÓRA
Ráhangolódás
Játék: „Hoci, nesze!”(Fisher: Tanítsuk gyermekeinket
gondolkodni játékokkal; Műszaki Könyvkiadó, Bp. 2000.
108. old.). Csoportokban játszanak, eszközszükséglet
csoportonként két doboz színes korong. A játék során a
tanulók létrehozzák a korongokból sorozataikat, majd
meghatározzák pontszámaikat. A csoport tagjai megbeszélik
kinek volt a legtöbb pontja, milyen stratégiát célszerű
követni, hogy minél több pontjuk legyen. Mire taníthat ez a
játék? A csoportok egymással is megosztják tapasztalataikat.
Feladatok a táblán:
a.) 48:4=12
b.) 96:8=
c.) 24:4=
d.) 4,8:0,4=
e.) 4,8:4=
f.) 2,4:0,2=
Csoportmunka feladatok:
1 – 2. csoport:
Határozzátok meg az a.) feladat segítségével a többi művelet
eredményét, majd írjátok le egymás után az osztókat!
3 – 4. csoport:
Határozzátok meg az a.) feladat segítségével a többi művelet
eredményét, majd írjátok le egymás után az osztandókat!
5 – 6. csoport:
Határozzátok meg az a.) feladat segítségével a többi művelet
eredményét, majd írjátok le egymás után a hányadosokat!
7 – 8. csoport:
Határozzátok meg az a.) feladat segítségével a többi művelet
eredményét, majd vizsgáljátok meg az egyenlő hányadosokat,
állapítsatok meg a tapasztaltakra szabályt!
A feladat után rövid közzététel, az osztásnál alkalmazott
elnevezésekről, illetve arról, hogy mikor nem változik a
hányados értéke.
A gyakorló feladatok
megoldása.
Jelentésteremtés
A tanulók munkája továbbra is csoportban folyik.
2-2 csoport kap azonos feladatot.
1 – 2. csoport:
1.) Egy csimpánz születési tömege 2 kg, felnőttkori tömege 72
kg. Hányszorosa a felnőttkori tömege a születési tömegnek?
136