A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Miként fognak a diákok a
téma feltárásába?
Jelentésteremtés
A mese feldolgozása csoportmunkában, a csoportok
feladatainak megbeszélése (tanítói kalauzok szerint)
• Témamegjelölés, címvizsgálat
1. csoport: Mi a mese címe? Mit jelent a cím?
2. csoport: Ki írta? Milyen mese?
3. csoport: Mit látsz a képeken? (képolvasás)
4. csoport: Milyen kapcsolat van a cím és a képek között?
5. csoport: Mit árul el a mese bevezető és befejező mondata?
• Szövegfelismerés, meseelemzés
Néma olvasás
1. csoport: Ismeretlen szavak gyűjtése, magyarázata;
Milyen új címet adnátok a mesének?
2. csoport: Húzzátok alá a szövegben a kérdésekre a
válaszokat!
Mit kapott Csip és miért nem kínálta meg Csiripet?
Mit tett Csirip a talált kölessel?
Hogyan ismerte be Csip helytelen viselkedését?
3. csoport: Jellemezzétek a szereplőket! Melyik kis veréb
volt igaz barát?
4. csoport: Jelöljétek az események sorrendjét!
(___) Csirip talált tíz szem kölest és elosztotta barátjával.
(___) Csip egy láda kölest kapott, de nem adott belőle
Csiripnek.
(___) Csip szégyenében beismerte, hogy van mit tanulnia
barátságból.
Melyik közmondás illik a meséhez?
– Bajban ismerni meg a jó barátot.
– Jó a barátság, de nehéz az osztozkodás.
– Nem mind barát, aki rád mosolyog.
5. csoport: Írjatok vázlatot 3 mondatban!
Miként ellenőrzik majd, hogy
megértették a tanulási
tartalmat?
Mire tudja használni a diák a
tanultakat?
• A mese dramatizálása
Mindegyik csoport feladata
• Szorgalmi feladat, ha valamelyik csoport végzett:
R_tk_ m_d_r _z _g _z b_r_ts_g.
Füzetbe leírtak, tanítói kérdések, egyik csoport bemutat, a
másik esetleg kiegészít, magyarázatok
Reflektálás
• Közös megbeszélés: állatmese (fabula), tanmese
• Madarak ismerete, szeretete, gondozása
• Drámajáték szerepe / közös szereplés, élmény /
• Zene: madárhangok magnóról, közben a kilépőkártyák
megírása
13