A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Jelentésteremtés<br />
Miként fognak a diákok a téma feltárásába?<br />
Miként ellenőrzik majd, hogy megértették a<br />
tanulási tartalmat?<br />
Reflektálás<br />
Mire tudja használni a gyerek a tanultakat?<br />
Milyen irányítást kapott a tanuló ahhoz, hogy<br />
a későbbiekben felkészült legyen az új tudás<br />
megfontolására, a fennmaradó kérdések<br />
megválaszolására?<br />
Milyen következtetésekhez kell eljutnunk az<br />
óra végén?<br />
3. csoport: Vidor Miklós: Virághívogató c.<br />
versének értelmezése kettéosztott napló<br />
segítségével. A vers 3 versszakból áll.<br />
Mindegyik versszak egy-egy tavaszi<br />
virágot mutat be.(ibolya, hóvirág,<br />
kikerics). Várható, hogy a gyerekek ehhez<br />
fűznek megjegyzéseket.<br />
4. csoport: Tavaszi virágok megfejtése<br />
rajzos találós kérdések segítségével.<br />
Az ismeretterjesztő szöveg néma olvasását, a<br />
tankönyv ábrájának színezését mindenki<br />
önállóan végzi. A feladatokat csoportokban<br />
készítik.<br />
1. csoport. Készíts gondolkodástérképet!<br />
Segítenek a már tanult növény részei.(pl.<br />
hóvirágnál).<br />
2. csoport: Készíts fogalomtáblázatot! Régi<br />
információk a hóvirágról, újak az<br />
ibolyáról.<br />
3. csoport: Készíts Venn-diagramot<br />
(halmazábra)! A hóvirág és az ibolya<br />
különböző és megegyező jegyeinek<br />
kigyűjtése.<br />
4. csoport: Készíts jelentést különféle<br />
források alapján! A kérdéseket én adtam<br />
meg segítségül. A tanulók a válaszokat<br />
írásban rögzítik. A kutatást egymás között<br />
megosztva végzik.<br />
A csomagolópapírok, feladatlapok<br />
kiragasztása a teremben. Egyik csoport<br />
bemutat, a másik kiegészít. (Szükség esetén<br />
tanári kérdések, kiegészítések,<br />
magyarázatok.)<br />
Közös megbeszélés, fürtábra készítés:<br />
• A természet védelme.<br />
• A virágok szerepe a költészetben,<br />
népdalokban.<br />
Interaktív és reflektív módon használta a<br />
meglévő ismereteit és jutott el az<br />
újabbakhoz. Gondolkodási képessége, nyelvi<br />
kifejezőképessége tevékenységben fejlődött,<br />
közben tanítói megerősítést, kiegészítést<br />
kapott. A tanítói tevékenység a<br />
tanulásszervezésre irányult.<br />
Egy szöveget jellemző jegyei alapján részeire<br />
bonthatunk. Majd ugyanezek segítségével a<br />
részek egészet alkotnak. A szakaszok az<br />
egyes vázlatpontokat jelentik, így könnyű az<br />
129
Change language