A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Milyen tudásanyaggal, készségekkel,<br />
képességekkel kell rendelkeznie a diáknak<br />
ahhoz, hogy sikeresen tanuljon ebből az<br />
órából?<br />
Előfeltételek<br />
csodálatos történeteket talált ki (pl.: miért süt<br />
a nap, árad ki a Nílus?). Foglalkozott az örök<br />
élet kérdésével s talált egy olyan „megoldást”,<br />
hogy „ha teljesíti a számára előírtakat”, nem<br />
kell félni. Fel tud készülni az egyiptomi<br />
ember a megfelelésre. A mához lehet hitbéli<br />
üzenet az Igazság mérlege, melyen az Igazság<br />
tollpihéje és az igaz élet mérettetik meg.<br />
Későbbiekben a Biblia szövegének<br />
megértéséhez kaphatnak kiindulópontot.<br />
Előzetes ismeretek az őskor hitvilágáról,<br />
olvasási készség, fantázia, kép – szöveg –<br />
feldolgozási készség, szóbeli<br />
kifejezőképesség, szociális készség a<br />
csoportmunka során.<br />
Értékelés<br />
Keresztrejtvény megoldása a füzetben;<br />
Mi bizonyítja majd, hogy a diák tanult az<br />
fürtábra – az előzetes ismeretekről – a<br />
órából?<br />
mágneses táblán, vázlat, a rajz a füzetben.<br />
Segédanyagok és időbeosztás<br />
Eszközszükséglet: csoportonként rajzlap<br />
kártyák, színes filctollak, mágnes (mágneses<br />
Hogyan rendelem a segédanyagot és az időt a tábla), fólia (írásvetítő),<br />
feladatokhoz?<br />
gyűjtőmunka termékei: könyvek, fénymásolatok<br />
Istenek és mítoszok: Az ókori Egyiptom<br />
istenei, stb.<br />
Munkaforma<br />
Hogyan rendezem csoportokba a diákokat a<br />
tanuláshoz?<br />
AZ ÓRÁN<br />
Ráhangolódás<br />
28 fős osztálylétszám 6 csoportra bontva.<br />
Négy csoport 5 fős, két csoport 4 fős lesz<br />
Keresztrejtvény: (csoporton belüli önálló<br />
munka)<br />
Hogyan vezetjük rá a diákot a tanulással<br />
kapcsolatos célok és kérdések<br />
megfogalmazására, saját előzetes tudásának<br />
megvizsgálására?<br />
M E<br />
hiero G<br />
tartomán Y<br />
N I<br />
Na P<br />
del T<br />
F O<br />
M<br />
mphisz<br />
lif<br />
lus<br />
isten<br />
a-torkolat<br />
rdított világ országa<br />
énész<br />
110