A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Kiemelések
TARKÓ Klára: Az olvasás és a metakogníció
kapcsolata iskoláskorban, Magyar Pedagógia,
1999/2, 175-191. o.
Reflexiók
Problémák, kérdések, továbbgondolás,
kiegészítés, megerősítés, kétely, gyakorlati
példák, megerősítő vagy ellentmondó
tapasztalatok, ismeretek stb.
Flavell (1979) szerint a metakogníció:
• az a tudás, amely vonatkozik az egyén
kognitív folyamataira, azok működésére
és eredményére, és arra, ami ehhez
kapcsolódik (magában foglalja az
észlelésről, emlékezetről, megértésről stb.
szóló tudást)
• a saját tudás működtetésének kontrollja, a
problémamegoldás során végrehajtott
önszabályozó mechanizmusok összessége.
Flavell (1981) különbséget tesz metakognitív
tudás, metakognitív élmények, stratégiaalkalmazás
között.
A metakognitív tudás azokról a tényezőkről,
változókról való tudás, amelyek befolyásolják
a kognitív folyamatok eredményeit:
- személyre vonatkozó tudás → saját
magunk és mások kognitív
folyamatainak természetére vonatkozó
tudás
- feladatra vonatkozó tudás → a
feladattal kapcsolatos követelményekre
vonatkozó metakognitív
tudás
- stratégiára vonatkozó tudás → annak
tudása, mely eljárások biztosítanák a
különböző feladatok hatékony
megoldását.
A metakognitív tudás interaktív természetű, e
tényezők is erősen függnek egymástól.
Flavell (1985) szerint a metakognitív tudás
nem különbözik minőségileg egyéb
tudásfajtáktól, ezért a metakognitív tudás is
felosztható:
- procedurális tudásra (mely azt mondja
meg, hogy hogyan alkalmazzuk a
stratégiát)
87