A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Az önbecsülés nem más, mint az a csendes belső tudás, hogy minden rendben van
velünk. Azt jelenti, hogy értékeinket mások is és saját magunk is elismerjük. Nem más, mint
önmagunk tisztelete. Jelei, hogy értékesnek érezzük magunkat, hogy tudjuk, kik vagyunk és
mit tehetünk. Ennek az érzésnek a forrásai
• azok a megerősítő pozitív minősítések, amelyeket a gyerekek a szüleiktől, a tanáraiktól és
más fontos gondviselőktől kapnak,
• az az elismerés, amelyet a társaiktól, a testvéreiktől és más gyerekektől kapnak,
• az az önmagukban való hit, amely saját szakértői tapasztalataikra és sikerélményeikre
épül.
A gyerekek mások véleményétől függően értékelik saját tanulási képességeiket. Ha úgy
állítjuk a tanulás középpontjába az elért teljesítményt, hogy ugyanakkor nem helyezünk
hasonlóan határozott hangsúlyt az önbecsülés erősítésére is, akkor csak félmunkát végzünk a
gyermeknevelésben. A kutatások következetesen azt mutatják, hogy az önbecsülés és a
teljesítmény összefüggésben állnak egymással az olvasásban, az írásban, a matematikában és
más tárgyakban is.
(Az önbecsülés kutatásához lásd még: LAWRENCE, D.: Enhancing Self-Esteem in the Classroom, Paul
Chapman, London, 1988)
Ezt szülő vagy tanár sem hagyhatja figyelmen kívül. Az önbecsülés a siker elengedhetetlen,
de önmagában nem elégséges feltétele, önmagában ugyanis nem elegendő, mert úgy a
kritikátlan önelégültség táplálja. Ha az önbecsülést összekötjük az önismerettel, azáltal
létrehozzuk a gyerekben az úgynevezett »teljesítményorientáltságot«.”
(DWECK, C. – LEGGETT, E.: A Social – Cognitive Approach to Motivation and Personality, Psychological
Reiew, 1988, 95. kötet, 256-273. o.)
(FISHER, R.: Önbecsülés, in: Fisher, R.: Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni?, Műszaki Könyvkiadó,
Budapest, 1999, 156.o.)
Teljesítményre irányuló magatartás
„A teljesítményre irányultság a bennünk rejlő képességeket és a hatékonyságot jelenti, igen
korán kifejlődik. Ez formálja a tanuláshoz való viszonyulásunkat. Ez a beállítódás a
következőképpen fogalmazható meg: „Boldogulok a feladatokkal, tudom, hogyan kell
megoldani azokat.” A teljesítményre orientált gyerekek kíváncsiak, tanulni akarnak, és
bizonyos rugalmassággal rendelkeznek, így kezelni tudják a kudarcot vagy a frusztrációt. A
teljesítményorientáció elengedhetetlen a sikeres tanuláshoz, különösen a nehéz és az új
tanulási feladatok sikeres megoldásához. Alább azt foglaltuk össze, hogy mi jellemző a
teljesítményorientáltságra és a tanult alkalmatlanságra.
Teljesítményirányultság
Szándék, hogy megbirkózzunk a nehéz
feladatokkal
A problémákat feladatoknak tekintjük
Mentegetőzés nélkül elfogadjuk a kudarcot
A módszerekben rugalmasak vagyunk, más
lehetőségeket is kipróbálunk
Van belső motivációnk a tanuláshoz
El akarjuk érni a tanulási célokat
Pozitív a megítélésünk a tudásunkról
Pozitív véleményünk van a tanulásról
Tanult alkalmatlanság
Megfutamodás a feladatok elől
A problémákat a képességek
»vizsgáztatásának« tekintjük
Azonnal megrázkódunk a kudarc miatt
A módszerek megválasztásában merevek
vagyunk, könnyen feladjuk a próbálkozást
A tanulásban mindig az elismerést keressük,
jónak akarunk mutatkozni
Negatív a megítélésünk önmagunkról
Negatív véleményünk van a tanulásról
75