A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

figyelembe a diákok egymás közötti, és felnőttekkel való kapcsolatainak
fontosságát. Mindez nélkülözhetetlen az egészséges kognitív és szociális
fejlődéshez.
(V. ö.: ROGERS, C. R.: A tanulás szabadsága a 80-as években, Kliensközpontú
pszichoterápia napjainkban és kultúrák közötti kommunikáció kreatív megközelítése,
Magyar Pszichológiai Társaság, Szeged, kézirat, ford.: Angster Mária. JOHNSON, D.
W. – JOHNSON, R. T.: Why cooperative learning is important?, in: Circles of
learning, ed: The Johnson Holubec Patricia Roy, ford.: Rátkai Karina. BÁRDOSSY
Ildikó: A produktív tanulás főbb összetevői és feltételei, in: Vastagh Zoltán (szerk.):
Kooperatív stratégiák az iskolában III, Az együttműködés kiemelt szerepe a produktív
tanulás folyamatában, JPTE Tanárképző Intézet, Pécs, 1999.)
3.9.3.
Kiscsoportjaikban cseréljék ki egymással gondolataikat!
3.9.4.
Kiscsoportjuk szóvivője foglalja össze tapasztalataikat a csoport egésze előtt!
3.10. Feladat
3.10.1
Az alábbi két szöveget mozaik technikával dolgozzuk fel.
Kiscsoportjukon belül alakítsanak párokat, majd döntsék el, ki dolgozza fel az Önbecsülés,
illetve ki, a Teljesítményre irányuló magatartás című szöveget!
3.10.2.
Saját választású technikával és írásban is rögzített formában dolgozza fel saját szövegét úgy,
hogy majd „megtaníthassa” annak lényegét a másik szöveggel foglalkozó társának is!
Külön lapra dolgozzon!
Önbecsülés
„Bármely emberi vállalkozás – legyen az tanulás, bármi – lehetséges sikerének vagy
bukásának egyik tényezője az önbecsülés, ez az igen becses energiaforrás. Ha a gyerekek azt
a képet alakítják ki magukban, hogy nem jó tanulók, akkor az önmagát beteljesítő jóslat
szerint élnek. Ezt ilyen mondatok tükrözik: »Nem tudom megtanulni… Nem vagyok képes…
Semmiben sem vagyok jó«. Úgy nőnek fel, hogy nem lesz jó véleményük önmagukról, a saját
teljesítőképességükről, jártasságukról. Az úgynevezett »tanult alkalmatlanságot« alakítják ki
magukban.
(A tanult alkalmatlanságról lásd még: DIENER, C. L. és DWECK, C. S.: An Analysis of Learned Helplessness,
Journal of Personality and Social Psychology, 1978, 36. kötet, 456-462. o. DIENER, C. L. és DWECK, C. S.: An
Analysis of Learned Helplessness, Journal of Personality and Social Psychology, 1980, 36. kötet 940-942. o)
Azok a gyerekek, akik az önmagukról alkotott belső képen nem a tanulási folyamat aktív
résztvevőjeként jelennek meg, máshol keresik az önbecsülés forrásait, például olyan
céltalan közösségi tevékenységben, amely az önbecsülés érzetét kelti. A kutatások azt
mutatják, hogy az önbecsülés független a családtól, a neveltetéstől, a jóléttől, a földrajzi
elhelyezkedéstől, a társadalmi osztálytól, az apa foglalkozásától vagy attól, hogy az anya
otthon van-e. A gyerek az életben fontos szerepet játszó emberekhez kötődik. Önbecsülése a
többiek által naponta felé tükrözött „én-képeknek” a személyes értékeléséből alakul ki.
74