A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

A stratégiai tudás a hogyan? kérdésre (a know-how-ra) ad választ. Például: »Hogyan
oldható meg egy 30 fős osztályban a tehetségfejlesztés és a hátránykompenzálás tanítási óra
keretében?« E stratégiai típusú problémára nyilvánvalóan az tud kompetens választ adni, aki
a kérdéshez kapcsolódó szubsztantív tudással rendelkezik. Tehát kielégítő választ tud adni
arra: mi a tehetségfejlesztés, mi a hátránykompenzálás.
De a fenti tudás még mindig kevés a probléma megoldásához! Tudni kell hozzá egy
elvet is. Az elv a normatív tudás speciális fajtája. Példánk esetében ez az elv a differenciált
tanulásszervezés elve. Azaz: mivel a gyerekek nem egyforma tempóban tanulnak,
teljesítményük, motiváltságuk nagyon eltérő, ám önállóan képesek tanulni iskolai keretek
között, a differenciált tanulásszervezés lehetőségével élhetünk. Röviden: csak ha a
differenciálást mint elvet, mint lehetséges tanulásszervező elvet valaki normaként elfogadja,
akkor tud a fenti stratégia típusú problémára kielégítő választ adni. Példánk megmutatta,
hogyan függ össze a funkció szempontjából elkülönített háromféle tudásnem. Az
fogalmazható meg, hogy a szubsztantív és a stratégiai tudás között a normatív tudás a
közvetítő.”
(ZSOLNAI József: Bevezetés a pedagógiai gondolkodásba, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996, 136-138.
o.)
Jegyzetek:
50