A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

NAGY József: A kognitív készségek rendszer és fejlődése, Iskolakultúra, 1998/9.
NAGY József: A tudástechnológia elméleti alapjai, OOK, Veszprém, 1985.
NAHALKA István A természettudományos nevelés és a tudományelméletek, Magyar Pedagógia, 1995/3-4.
NAHALKA István: A tanulás, in: Falus Iván (szerk.): Didaktika, Elméleti alapok a tanítás tanulásához, Nemzeti
Tankönyvkiadó, Budapest, 1998.
NAHALKA István: Az oktatás célja, in: A pedagógusok gyakorlati, mesterségbeli tudása, Egy fölmérés
tanulságai, Iskolakultúra, 1999/ 9.
NAHALKA István: Konstruktív pedagógia – egy új paradigma a láthatáron, Iskolakultúra, 1997/2-3-4.
NAHALKA István: Mi vagy ki az ördög, és hol van? – Vajon tényleg az ismeretközpontúság a magyar oktatás fő
problémája? Új Pedagógiai Szemle, 1999/12.
Nemzeti alaptanterv, Művelődési és Közoktatási Minisztérium, 1995.
OGDEN, C. K. – RICHARDS, I. A.: The meaning of meaning, New york, Harcourt, Brace and World, 1923.
ORBÁN Józsefné (szerk.): HKT. Foglalkozástervezetek gyűjteménye 2, Humanisztikus Iskolaprogram
Kiadványai, JPTE 2. számú Gyakorló Iskola, Pécs, 1999.
ORBÁN Józsefné: Humanisztikus Kooperatív Tanulás, Tanfolyami segédanyag, Baranya Megyei Pedagógiai
Intézet, Pécs, 1995.
ORBÁN Józsefné: Kiscsoportos tanulásszervezés, Foglalkozástervezetek gyűjteménye, Pécs, 1998.
OROSZ Sándor: A tananyag elemzése, OOK, Veszprém, 1977.
ÖRKÉNY István: Egyperces novellák, Magvető Kiadó, 1977.
PATURI, Felix R.: A Föld krónikája, ford.: Dr Bilik István – Dr. Frenyó Vilmos – Havasi András – Dr. Jaskó
Sándor – Nechay Gábor – Dr. Stohl Gábor – Dr. Végh Sándorné, Officina Nova, Budapest, 1991.
Pedagógiai Lexikon, (főszerkesztők): Báthory Zoltán – Falus Iván, Keraban Kiadó, 1997.
PIAGET, K. – INHELDER, B.: The Psychology of the Child Basic Books, New York, 1969.
PIAGET, K. – INHELDER, B.: Gyermeklélektan, Osiris Kiadó, Budapest, 1999.
PLÉH Csaba: Bevezetés a megismeréstudományba. TYPOTEX Elektronikus Kiadó Kft, Budapest.
PÓLYA György: A problémamegoldás iskolája, II. kötet, 2. kiadás, Tankönyvkiadó, Budapest, 1971.
PROBST, Robert: Response and Analysis, Portsmounth, NH: Boynton/ Cook, 1986.
RADNÓTI Katalin: Az induktív módszer zavarai az oktatásban, Iskolakultúra, 2000/10.
RÉTHY Endréné: Az önszabályozást kiépítő oktatási folyamat. in: Falus Iván (szerk.): Didaktika – Elméleti
alapok a tanítás tanulásához, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998.
RÉTHY Endréné: A kognitív és motivációs önszabályozást kialakító oktatás, Iskolakultúra, 2002/2.
RIEGEL, E.: Schule von innen verändern, Ein Gymnasium wird Integrierte Gesamtschule, Pädagogik, 1988/7-8.
RILKE, Rainer Maria: Auguste Rodin, Helikon Kiadó, Budapest, 1984.
ROEDERS, Paul.: A hatékony tanulás titka, Calibra Kiadó, Budapest, 1997.
ROGERS, Carl: A tanulás szabadsága a 80-as években, in: Pőcze Gábor (szerk.): A pedagógus szakmához
tartozó képességek, Szöveggyűjtemény, Egyetemi jegyzet, Miskolci Egyetem, Okker Oktatási Iroda, 1998.
ROSENBLATT, Louise: The Reader, the Text, and the Poem, Carbondale IL: Southern Illinois Univetsity, 1978.
RUTTER, M.: Family and School Influences on Cognitive Development, Journal of Child Psychology, 1985, 26.
kötet, 5. szám.
RYLE, G.: A szellem forradalma, Gondolat Kiadó, Budapest, 1974.
SALOMON, G.: Újszerű konstruktivista tanulási környezet, Iskolakultúra, 1997/12.
SANDERS, N. M.: Classroom questions: What kinds?, New York, Harper and Row, 1969.
SIMONS, P. Robert-Jan: A romantikától a gyakorlott tanulásig, Iskolakultúra, 1997/12.
SLAVIN, R. E.: Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice, Englewood Cliffs, NJ.: Prentice-Hall,
1989.
SPIRA Veronika: Műközpontú irodalomtanítás – A reader response elmélet a tanításban, in: Nagy Attila
(szerk.): Többkönyvű oktatás felé, OSZK, Budapest, 1995.
STEELE, Jeannie – MEREDITH, Kurtis: Felnőttképzés, A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és írással
projekt segédanyaga, 1988, kézirat.
STERNBERG (szerk): Advances in the pszichology of human intelligence, Cambridge University Press, 1984.
STERNBERG: Alternative Conceptions of Intelligence and their Implications for Education, Rewiew of
Educational Research, 1984, 54. kötet 2. szám.
STOCK, Gregory: Kérdések könyve, Láng Kiadó, 1989.
SZMICSEK Gizella – KATONA Csaba: Értékelés az iskolában, Civitas Kör Füzetek, (szerk.): Hammer Ferenc,
Civitas Kör Társaság, Joint Eastern Europe Center for Democratic Education and Governance, Budapest, 1994.
TARKÓ Klára: Az olvasás és a metakogníció kapcsolata iskoláskorban, Magyar Pedagógia, 1999/2.
TEMPLE, Charles – STEELE, Jeannie – MEREDITH, Kurtis: A kritikai gondolkodás fejlesztésének módszerei,
A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és írással projekt II. tankönyv, kézirat, 1988.
378