A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

GRAVES, D.: Writing: Teachers and children at work, Portsmouth, NH: Heinemann Educational Books, 1982.
GYARMATHY Éva: Pszichológiai szempontok az iskolai képességfejlesztésben, Új Pedagógiai Szemle,
1999/12.
HAHN István: Istenek, népek, emberek, in: Jakab György (írta, szerkesztette): Az ókori civilizációk, Calibra
Kiadó, Budapest, 1992.
HAMERS, J. H. M. – OVERTON, M. T.: A gondolkodásra nevelés európai programjai, Új Pedagógiai Szemle,
2000/7-8.
HAUSER Arnold: A művészettörténet filozófiája, Gondolat Kiadó, 1978.
HIRST, P. – PETERS, J.: The Logic of Education, London: Routledge Kegan Paul, 1970.
HOLT, John: Iskolai kudarcok, Gondolat Kiadó, Budapest, 1991.
HORTOBÁGYI Katalin: Projekt kézikönyv, OKI, Budapest, 1994.
HORVÁTH Attila: Kooperatív technikák. Hatékonyság a nevelésben, OKI, Budapest, 1994.
JAUSS, Hans Robert: Recepcióelmélet – esztétikai tapasztalat – irodalmi hermeneutika, Budapest, 1997.
JOHNSON, D. W. – JOHNSON, R. T.: Why cooperative learning is important?, in: Circles of learning, ed: The
Johnson Holubec Patricia Roy, ford.: Rátkai Karina.
KAGAN, Spencer: Kooperatív tanulás, Önkonet Kft, Budapest, 2001
KÁLDI Tamás: Helyi tantervek készítése számítógéppel, Új Pedagógiai Szemle, 1996/7-8.
KARMILOFF, – SMITH, A.: Túl a modularitáson, A kognitív tudomány fejlődéselméleti megközelítése, in:
Pléh Csaba (szerk.): Kognitív tudomány, Osiris Kiadó, Budapest, 1996.
KÁRPÁTI Andrea: Vizuális nevelés: vizsga és projektmódszer, Középiskolai tantárgyi feladatbankok II, Mérésértékelés-vizsga
3, Országos Közoktatási Intézet Értékelési és Érettségi Vizsgaközpontjának sorozata, Országos
Közoktatási Intézet, Budapest, 1997.
KASSAI Tibor: Szemenszedett bölcsességek, Calibra Kiadó, 1997.
Kerettanterv, Oktatási Minisztérium, 2002, 5-8. osztály.
KISS Árpád: A tanulás fogalma a pszichológiában és a pedagógiában, Pszichológiai tanulmányok V, Akadémiai
Kiadó, Budapest, 1963.
KISZELY Zoltán: The Write Way? Érvek és ellenérvek az eredmény és folyamatközpontú írásoktatással
kapcsolatban, Modern Nyelvoktatás, 1999/4-5
KLAFKI, W.: Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik, Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritischkonstruktive
Didaktik, Beltz Verlag, Weinheim, Basel, 1996.
KONFUCIUSZ: Beszélgetések és mondások, ford.: Tőkei Ferenc, 2. kiadás, Szukits Könyvkiadó, Szeged.
Kristó N. J.: Bölcsességek könyve, Gondolat Kiadó, 1983.
KRON, F. W.: Pedagógia, Osiris Kiadó, Budapest, 1997.
LANGER, Judith: Envisioning Literature: Literary Understanding and Literature Instruction, New York,
Teachers College Press, 1995.
LIPMAN, M.: Philosphy for children, Thinking: the Journal of Philosophy for children, 1982, 3, 35-44.
LIPMAN, M.: Harry Stottlemeier’s discovery, Uppermonteleair, New Yersey: Institute for the Advancement of
Philosophy for children, 1974.
LIPMAN, M. – SHARP, A. M. – OSCANION, F. S.: Philosophy int he Classroom, Philadelphia: Temple
University Press, 1980.
LAWRENCE, D.: Enhancing Self-Esteem in the Classroom, Paul Chapman, London, 1988
LEHOCZKY János: Az ismeretközpontú értékeléstől az értékközpontú ismeretszerzésig, Új Pedagógiai Szemle,
1999/12.
LORENZ, Konrad: Mentsétek meg a reményt, Európa, 1991.
LURIA, A. R. – ZUDOVICH, F. A: :Speech and the development of mental processes in the child, Penguin,
Harmondsworth, 1971.
LURIA, A. R.: Cognitiv development: Its culural and Social Foundation, Cambridge, MA Harvard University
Press, 1976.
MACLEAN, Ian: Olvasás és értelmezés, in: Jefferson, Ann – Robey, David (szerk.): Bevezetés a modern
irodalomelméletbe, Osiris Kiadó, 1995.
MARX György: A természettudomány tanításának új erkölcsi feladatai, Iskolakultúra, 1999/10.
MIHÁLY Ildikó: Élethosszig tartó tanulást mindenkinek, Az OECD Oktatáspolitikai Alapelveiről, Új
Pedagógiai Szemle, 2002/3.
MIHÁLY Ildikó: OECD-szakértők a kulcskompetenciákról, Új Pedagógiai Szemle, 2002/6.
MINSKY, M.: The Society of Mind, London: Heinemann, 1987.
MOLNÁR Edit Katalin: A kognitív pszichológia három fogalmazás- modellje, Magyar Pedagógia, 1996/2.
MOLNÁR Éva: Tanulmányok az önszabályozó tanulásról, Iskolakultúra, 2001/2.
MOLNÁR Gyöngyvér: A tudás alkalmazása új helyzetekben, Iskolakultúra, 2001/10.
NAGY Attila (szerk.): Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat, kritikus gondolkodás, OSZK – Osiris, Budapest,
2001.
377