A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

IRODALOMJEGYZÉK
ADEY, P.: Gondolkodtató természettudomány, Iskolakultúra, 1999/10.
ANCSEL Éva összes Bekezdése, Kossuth Kiadó, 1999.
ANDERSON, M.: Intelligencia és fejlődés, Kulturtrade Kiadó, Budapest, 1998.
ATKINSON, R. L – ATKINSON, R. C. – SMITH, E. E. – BEM, D. J. – NOLEN-HOEKSEMA, S.:
Pszichológia, 2. átdolgozott kiadás, Osiris Kiadó, Budapest, 1999.
BAKER, L. – BROWN, A. L.: Metacognitive skills and reading, .in: Pearson, P. D. (ed.): Handbook of Reading
Research, Longman, New York, London,
BANDURA, A.: Social Foundations of Thought and Action, Englewood Cliffs, NJ. Prentice Hall, 1986.
BÁRDOSSY Ildikó: Önfejlesztő iskolák az NSZK-ban, Embernevelés, 1990/2-3.
BÁRDOSSY Ildikó – GOCSÁL Ákos – SZAUER Ilona (szerk.): Pedagógiai Szemlélő 1994/1, Projektek az
oktatásban speciálkollégium periodikája, kézirat, JPTE Pedagógia Tanszék, Pécs, 1994.
BÁRDOSSY Ildikó: A curriculumfejlesztés alapjai, Távoktatásos jegyzet és CD-rom, Távoktatási Központ,
JPTE Pécs, 1998.
BÁRDOSSY Ildikó: A curriculumfejlesztés alapkérdései, UNESCO Tanárképző Portál, ELTE, Budapest, 2002.
BÁRDOSSY Ildikó: A szentlőrinci iskolakísérlet tantervi munkálatairól (1978-1983), Pedagógiai Szemle,
1986/10.
BARTHES, Roland: A szöveg öröme, Budapest, 1996.
BARTLETT, F. C.: Az emlékezés, Gondolat Kiadó, Budapest, 1985.
BARTLETT, F. C.: Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology, Cambridge, Cambridge
University Press, 1932.
BASTIAN, Johannes: Die Regenbogenkampfer, Eine Woche auf den Spuren von Greenpeace, in: Bastian, J. –
Gudjons, H. Hg, Das Projektbuch, Bergmann – Helbig Verlag, Hamburg, 1991.
BÁTHORY Zoltán: A tanulásról, in: Tanulók, iskolák – különbségek, Egy differenciális tanításelmélet vázlata,
Tankönyvkiadó, Budapest, 1992. második, átdolgozott kiadás, 1997, harmadik, átdolgozott kiadás, OKKER
Oktatási Kiadó, Budapest, 2000.
BENDA József: A kooperatív pedagógia szocializációs sikerei és lehetőségei Magyarországon I-II. Új
Pedagógiai Szemle, 2002/9-10.
BLEICH, David: Subjective Criticism, Baltimore, Johns Hopkins, 1975.
BLOOM, B. S.: Taxonomy of Educational Objectives: Cognitive Domain, McKay, New York, 1956.
BÓKAY Antal: Irodalomtudomány, Osiris Kiadó, 1997.
BRÓDY János: Jelbeszéd, Bródy János majdnem minden szövege, Zeneműkiadó, Budapest, 1986.
CARELMAN: Képtelen tárgyak, EDITIO MUSICA, Budapest, 1989.
CLAY, M: Becoming literate: The construction of inner control, Portsmouth, NH, Heinemann, 1991.
CS. CZACHESZ Erzsébet: Az olvasásmegértés tanítása, Iskolakultúra, 1999/2.
CS. CZACHESZ Erzsébet: Olvasás és pedagógia, Mozaik Kiadó, 1998.
CS. CZACHESZ Erzsébet: Ki tud olvasni?, Iskolakultúra, 2001/5.
CSAPÓ Benő (szerk.): Az iskolai tudás, Osiris Kiadó, Budapest, 1998.
CSAPÓ Benő: A tanulás és oktatás kutatása mint önálló tudományág, Iskolakultúra, 1997/12.
CSAPÓ Benő: Az értelmi képességek fejlesztésének történelmi-társadalmi kontextusa, Iskolakultúra, 1999/9.
CSAPÓ Benő: Az oktatás és a nevelés egysége a demokratikus gondolkodás fejlesztésében, Új Pedagógiai
Szemle, 2000/12.
CSAPÓ Benő: Képességfejlesztés az iskolában – problémák és lehetőségek, Új Pedagógiai Szemle, 1999/12.
CSAPÓ Benő: Kognitív pedagógia, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1992.
CSAPÓ Benő: Természettudományos nevelés: híd a tudomány és a nevelés között, Iskolakultúra, 1999/10.
CSERHALMI Zsuzsa: Amit az irodalomtanításról tudni kellene…, Korona Kiadó, 2000.
CSÍKSZENTMIHÁLYI Mihály: Bryond boredom and anxiety, San Francisco, CA, Jossey – Bass, 1975.
DE CORTE, E.: A matematikatanulás és – tanítás kutatásának fő áramlatai és távlatai, Iskolakultúra, 1997/12.
DE CORTE, E: Az iskolai tanulás: A legfrissebb eredmények és a legfontosabb tennivalók, Magyar Pedagógia,
2001/4.
DEAN, Michael: A Glasgow-i gyerek filozófusok, Reader’s Digest Válogatás, 1999, szeptember.
DIENER, C. L. – DWECK, C. S.: An Analysis of Learned Helplessness, Journal of Personality and Social
Psychology, 1978, 36. kötet.
DOLE, J. – DUFFY, G. – PEARSON, D. – ROEHLER, L.: Moving from the old to the new: Research on
reading comprehension instruction,, in: Rewiew of Educational Research, 61, 1991/2.
DOMOKOS Zsuzsa: Mit ér az ember, ha magyartanár?, Iskolakultúra, 2001/5.
375