A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

VITAHÁLÓ
Tartalma, lényege
Olyan kooperatív vitatechnika, amely a tanulók aktív részvételételét ösztönzi a vita
folyamatában. A a diákok párokban dolgozva, táblázatba gyűjtik érveiket: a tanár által
felvetett kérdés mellett és ellen. A kibontakozó vita során a tanulóknak érvelniük kell. Ez a
tevékenység fokozott gondolkodásra készteti őket, hiszen a kinyilvánított érvekkel valódi
ellenlábasokat győzhetnek meg.
Az alkalmazás menete
1. A tanulók párban dolgoznak egy függőlegesen kettéosztott papírlapon. Az eldöntendő
kérdés vagy probléma középre kerül, míg a kérdésre adandó igenlő válaszok az IGEN
szó alá, a lap bal oldalára, a nemleges válaszok a NEM szó alá, a lap jobb oldalára
kerüljenek!
2. A tanulók megvitatják párjukkal a kérdést, érveiket és ellenérveiket a megfelelő
oszlopba jegyzik.
3. Mindegyik pár csatlakozik egy másik párhoz, és megosztják egymással mind az
IGEN, mind a NEM alatt felsorakoztatott érveket. Megvitatják mindkét érvcsoportot,
és bővíthetik a saját listájukat.
4. Minden tanuló egyénileg eldönti, miként érez az adott kérdéssel vagy problémával
kapcsolatban.
5. Ezt követően az osztályterem bal oldalára álljanak azok a tanulók, akik az IGEN
mellett, a jobb oldalára azok, akik a NEM mellett foglaltak állást. A bizonytalanok a
hátsó falnál gyülekezzenek!
6. A csoport együtt megbeszéli és kiválasztja a legnyomósabb érveket álláspontjuk
védelmére (7-8 perc).
7. Ezután vita következik a két csoport között: egy önkéntes minden csoportból ismerteti
csoportja álláspontját. A határozatlanok csoportja is hangot ad kételyeinek. A
hozzászólásoknak a tanár szabjon időhatárt!
8. A tanulók a hallottak alapján még egyszer alaposan átgondolhatják álláspontjukat, és
meggyőződésük szerint csoportot válthatnak, vagy megmaradhatnak eredeti
csoportjukban.
9. 10-12 perces vita után egy-egy a csoport által kijelölt személy megteszi a csoport
zárónyilatkozatát.
Tanács
Alkalmazható bármilyen felvetett kérdés, probléma vagy dilemma vizsgálatára. Elsősorban a
tizenöt főt meghaladó csoportoknak ajánljuk.
Bármilyen oktatási szinten alkalmazható a kérdés vagy dilemma komplexitásától függően.
Számoljunk azzal, hogy a folyamat időigényes, ám hatékony és élményszerű technika.
Tapasztalataim, ötleteim
374