A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

KONSRUKTÍV VITA
Tartalma, lényege
Ez a vitatechnika segítséget nyújt a diákoknak saját érveik kidolgozásában, előadásában, az
érvek különböző szempontok szerinti sorrendjének megfigyelésében és előadásában, illetve
alapos magyarázatában, valamint mások érveinek figyelmes meghallgatásában.
Az alkalmazás menete
1. A téma ismertetése és eldöntendő kérdés formájában történő megfogalmazása.
2. Az osztály két felének kijelölése a két lehetséges álláspont képviseletére. A két
táboron belül párok alkotása.
3. A párok együtt olvassák el az anyagot, és listát készítenek az álláspontjukat támogató,
általuk legerősebbnek ítélt érvekről.
4. A párok megosztják listájukat a csoportjukon belüli más párokkal.
5. Az egyik csoport tagjai előadják érveiket a másik félnek, akik tisztázó kérdéseket
tehetnek fel, de ezen a ponton még nem vitatkozhatnak az érvekkel. A másik fél is
ismerteti álláspontját.
6. A tanulók saját csoportjaikban megvitatják a másik fél által előadott érveket, majd
eldöntik, hogy melyik volt a másik fél által felhozott öt legfontosabb érv.
7. A két csoport egymás után adja e1ő a másik fél leghatásosabb érveit. A diákok csupán
tisztázó jellegű kérdéseket tehetnek fel.
8. Az egész osztály számára megnyitjuk a vitát. A tanulók felsorolják a két fél által
ismertetett legmeggyőzőbb érveket, ezeket a tanár a táblán rögzítheti. A tanulók
megvitatják minden érv erős és gyenge pontjait.
9. Minden egyes tanuló megfogalmazza, és papírra veti saját véleményét érveivel együtt.
A fogalmazás az alábbi formát öltheti:
nyilatkozat az álláspontról,
az álláspontot alátámasztó érvek,
záró nyilatkozat (miért támasztják alá a fölsorolt érvek az álláspontot).
Tanács
Olyan témák megvitatását ajánljuk, ahol az álláspontok nem egyformán könnyen vállalhatók
Az álláspontok cseréje megkönnyíti az érzelmi azonosulást illetve a távolságtartást.
Tapasztalataim, ötleteim
349