A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

KIBŐVÍTETT ELŐADÁS
Tartalma, lényege
A kibővített előadás olyan eljárás, amelyben a tanári előadást a RJR szakaszainak
felhasználásával az aktívabb tanulás és a kritikai gondolkodás irányába mozdíthatjuk el.
Az alkalmazás menete
1. A ráhangolódási szakaszban felkészítjük a diákokat a feladatra. Meghatározzuk az óra
célját, az előadás témáját, majd még az előadás megkezdése előtt megkérjük őket,
hogy alkossanak párokat, és készítsenek listát, melyben vagy az előzetes tudásukat
veszik számba az adott témáról, vagy kérdéseket tesznek fel a témára vonatkozóan.
Szánjunk 3-4 percet a gondolkodásra, majd hallgassunk meg néhány listát, kezdjük el
az ismeretek csoportosítását, rendszerezését!
2. Az előadás megkezdésekor kérjük meg diákjainkat, tartsák kéznél a listát! A
jelentésteremtés fázisában kezdjük meg előadásunkat, de bontsuk mondandónkat 10-
15 perces részekre! Amikor előadás közben megállunk, egyénileg, párban vagy
közösen fussuk át a listákat, kérdezzük meg, mi került említésre a felírtakból, mi újat
tanultak, milyen kérdések merültek fel bennük az előadás közben! Esetleg magunk is
feltehetünk egy kérdést, melynek megválaszolására a következő előadásrész után
térhetünk vissza.
3. Az előadás végén hagyjunk időt a reflektálásra! Adhatunk rövid esszére lehetőséget,
amit párban megbeszélhetnek diákjaink, így saját gondolataik, esetleges
nézetkülönbségeik is segítik tudásuk elmélyülését. Kiemelhetünk egy olyan
gondolatot, kérdést az előadásból, amely vitára, érvelésre ad lehetőséget, gyűjthetünk
érveket mellette, ellene, változatos formában: egyénileg, párban vagy csoportban
adhatunk időt és teret a megbeszélésre.
Tanács
Ha a kibővített előadást egy-egy témakör, korszak bevezetőjeként alkalmazzuk, célszerű egy
közös listát készíteni csomagolópapírra a meglévő ismeretekről és a kérdésekről, amit
kitehetünk a teremben, hogy a témakör, korszak részletes megismerésekor visszavisszatérhessünk
a bevezető órához, megnézhessük, időről időre mi újat tanultunk, milyen
kérdésekre kaptunk választ a tanulás folyamatában.
Tapasztalataim, ötleteim
346