A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

JÓSLÁS
Tartalma, lényege
A jóslás olyan eljárás, amely arra ösztönzi a tanulót, hogy korlátozott számú információ
birtokában előfeltevéseket, elvárásokat fogalmazzon meg az olvasandó szöveggel, végzendő
kísérlettel kapcsolatban. A megfogalmazott feltevéseket, hipotéziseket aztán a szöveg, film,
kísérlet elolvasása, megtekintése, elvégzése után összevetjük a ténylegesen tapasztaltakkal, és
magyarázatot keresünk az eltérésekre, illetve végiggondoljuk, mely előfeltevéseink nyertek
igazolást, hogyan, és miért. Az előrejelzés nemcsak a kíváncsiság felkeltésének és az aktív,
értő, értelmező befogadásnak lehetséges technikája, de a tudományos gondolkodás alapja is,
amennyiben az előfeltevőt a „detektív” szerepébe helyezi azzal, hogy egy megoldandó
rejtvényt ad a számára.
Az alkalmazás menete
1. A szöveggel (film, kísérlet) való találkozás előtt néhány fontos háttér-információt
megadva vagy ismeretet felidéztetve kérjük meg diákjainkat, jósolják meg, mi fog
történni, és beszéljük meg, mért gondolják ezt! Adhatunk például információt a
szerzőről, a korról, amelyben élt, arról, hogy milyen kérdések foglalkoztatták;
jósoltathatunk a címből, de megadhatjuk a műnek néhány kulcsmotívumát is. Egy
kísérlet előtt összegyűjthetjük például, mit tudunk vagy gondolunk a kérdésről, a
kísérlet tényezőiről, a körülményekről, stb. A háttér-információk azért szükségesek,
mert a releváns jóslatok megfogalmazásának irányába hatnak, így a jobb megértést
szolgálják
2. A szöveg (film) néhány pontján is megállhatunk (lásd: szakaszos szövegfeldolgozás),
és megfigyelhetjük, hogyan viszonyulnak a látottak, olvasottak előfeltevéseinkhez, mi
igazolódott be, mi alakult másképp; illetve megfogalmaztathatunk újabb
előfeltevéseket a következő résszel kapcsolatban.
3. Ha szakaszos szövegfeldolgozással kombináljuk a jóslást, akkor a technika bizonyos
helyzetekben a ráhangolódást, bizonyos helyzetekben pedig a reflektálást segíti.
4. A folyamat végén tekintsük át újra, hogyan módosultak előfeltevéseink, hogyan
alakult megértésünk!
5. A jóslás technikája végezhető:
• párban vagy csoportban: ilyenkor a kooperatív tanulás módszerébe ágyazódik,
• egyénileg, de ekkor is fontos a megosztás lehetősége,
• készíthetünk jóslás-táblázatot (egyénileg vagy párban): Mit gondolsz, mi fog
történni? Mi erre a bizonyíték, mért gondolod? Mi történt valójában? (a kérdések a
szöveg részekre osztásának függvényében ismétlődnek)
Tanács
• Hatékony, ha a jóslást megelőzi az előzetes ismeretek vagy képzetek feltárása, esetleg a
témával kapcsolatos szabad asszociációk gyűjtése. Ehhez különféle technikák
használhatók (például listázás, pókhálóábra, asszociációs fürtábra, kiemelt kulcsszavak
értelmezése).
• Tanulóink készíthetnek jóslás-táblázatot is, például a következők szerint:
341