A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

IRÁNYÍTOTT KÉPALKOTÁS
Tartalma, lényege
A tanár irányításának, kérdéseinek segítségével a tanulók személyes élményeikre,
tapasztalataikra és képzelőerejükre támaszkodva belső képeket alkotnak. Az irányított
képalkotás segíti a jelentés megteremtését, az olvasottak intenzív átélését, az élmény
elmélyülését és személyessé válását. Az adott témával kapcsolatban részletgazdag, érzékletes
belső képek alkotására ösztönöz, lehetőséget ad a képek, benyomások szóbeli vagy írásbeli
rögzítésére, valamint segíti azok megtartását az emlékezetben. Megalkothatjuk például egyegy
olvasott részlet nyomán a környezet (például: Júlia szobája, Ogügié szigete) egy
jellegzetes tárgy (például: az arany virágcserép, Don Quijote szélmalma), jelenség (például:
borszínű tenger) vagy alak (például: Tartuffe) képét, de egy-egy témáról való gondolkodást
(utazás, ünnep, barátság) is kezdhetünk irányított képalkotással.
Menete
1. Mondjuk el a tanulóknak, mi lesz a feladatuk, kérjük meg őket, próbálják irányításunk
és kérdéseink alapján minél részletesebben és pontosabban elképzelni a képeket!
2. Kérjük meg őket, lazítsák el magukat, és ha könnyebb, hunyják be a szemüket!
3. Irányítsuk képzeletüket, lehetőleg az érzékelés széles skálájára vonatkozó, részletező
utasításokkal, kérdésekkel (Például: forma, méret, tér, anyag, szín, tapintás, illat, kor,
előtörténet)!
4. Hagyjunk időt arra, hogy eljussanak belső képeik felidézéséig, árnyalásáig,
megfigyeléséig!
5. Végül szánjunk időt arra is, hogy felidézett képeiket rögzítsék vagy megosszák
egymással!
Tanács
Különösen fontos az oldott, szabad, támogató légkör.
Tapasztalataim, ötleteim
330