A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

AKADÉMIKUS VITA
Tartalma, lényege
A vita olyan együttműködésen alapuló tanulási tevékenység, amely kialakítja a résztvevőkben
a saját álláspont melletti érvelés, a mások álláspontjának figyelmes meghallgatása, a
mérlegelés, az empátia képességét. Vita közben fejlődnek az együttműködési készségek, a
konszenzusra való hajlam.
Az akadémikus vita eleven részvételre és körültekintő gondolkodásra ösztönzi a tanulókat egy
ellentmondásos téma több szempontú vizsgálatában.
Az alkalmazás menete
Ismertessünk egy ellentmondásos témát az osztállyal, és fogalmazzunk meg egy eldöntendő
(igen-nem, mellette-ellene) kérdést a témával kapcsolatban.
1. A tanulók négyes csoportokban dolgoznak. Minden csoporton belül az egyik pár
támogató, a másik pár ellenző álláspontra helyezkedjék.
2. A kérdés megvitatása párokban. Minden pár az általa képviselt álláspont szerint listát
készít az érvekről, illetve ellenérvekről (7-8 perc).
3. A pár egyik tagja egy másik hasonló pár egyik tagjával ül össze, tehát olyannal, aki
szintén azonos feladaton dolgozott. Az új pár összeveti nézeteit/érveit (4-5 perc).
4. Az eredeti párok ismét összeülnek, összevetik jegyzeteiket, részletesebb listát állítanak
össze az álláspontjukat erősítő érvek alapján (4-5 perc).
5. Az eredeti négyes megvitatja a kérdést. Mindkét oldal ismerteti meggyőződést, ezt vita
követi (8-10 perc).
6. Mindkét oldal zárónyilatkozatot készít a vita lezárásaként, vagy konszenzusos álláspontot
alakítanak ki a megelőző vita leghatásosabb érvei alapján.
Lehetséges variációként
– a tanulók valódi meggyőződésükről számolhatnak be társaiknak,
– tízperces kötetlen írásban nyilatkozhatnak arról, amit az adott kérdésről éppen gondolnak.
Tanács
Az eljárás a probléma, kérdés komplexitásától függően bármely szinten alkalmazható.
Tapasztalataim, ötleteim
316