A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

A saját tanári gondolkodás és gyakorlat jellemzőinek feltárása és
elemzése
A saját tanári gondolkodásban felfedezhető elméleti rendszerek
2.7. Feladat
Térjünk vissza a 2.4. feladathoz!
Az ott említett pedagóguskutatásban a pedagógus feladatával kapcsolatos állásfoglalást kértek
a pedagógusoktól, ezt kértük mi is Öntől.
Bizonyára felismeri, hogy az 1. értelmezést a konstruktivista, a 2. értelmezést a
személyiségfejlesztő, a 3. értelmezést a képességfejlesztő, a 4. értelmezést pedig az
ismeretátadó gondolkodásmód kifejtésére fogalmazták meg a kutatók.
Ön melyik állítással értett egyet?
Elemezze és értékelje ottani választását, majd vitassák meg kiscsoportjaikban az
eredményeket!
Végül tegyék közzé legfontosabb tapasztalataikat az egész csoport előtt is!
A saját tanári gondolkodás jellemzői a Tanóra esszé alapján
2.8. Feladat
A 2.2. feladatban a Tanóráról gondolkodott.
Olvassa el újra saját írását a Tanóráról!
Keressen összefüggést és magyarázatot saját akkori írásának tartalma és az előző feladatban
választott pedagógiai elméleti rendszer, tanulásfelfogás között!
Értékelje az eredményt, majd beszélgessenek erről a kiscsoportban is!
Tapasztalataikat és a levonható tanulságokat foglalják össze az egész csoport számára is!
A saját tanári gondolkodás jellemzői a tanári gyakorlat alapján
2.9. Feladat
A 2.1. feladatban leírta egy sikeres és eredményes órájának (egy tanulási szituációnak) a
történéseit.
Lapozzon most vissza ehhez az íráshoz!
Válasszon beszélgető partnert kiscsoportjából, cseréljék ki akkori írásaikat és olvassák el a
társukét!
Segítsenek egymásnak elemezni és értelmezni az írás tartalmát abból a szempontból, hogy
szerzőjének álláspontja saját sikeres és eredményes tanórájának leírásában – azaz saját tanári
gyakorlatának bemutatásában – melyik pedagógiatörténeti paradigmához áll a legközelebb!
Először párban, majd a kiscsoportban értékeljék tapasztalataikat!
Az eredményekről tájékoztassák a csoport egészét is!
36