A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Egy megvalósított iskolai projekthét tervezési folyamatának lépései:
1. lépés: Tervezési gyűlés, mindazon kollégák részvételével, akik a projekthét közreműködői
lesznek. A tervezési folyamat értelmezése, megvitatása, a tervezési szakasz menetének
kialakítása. A tanárok által javasolt projekttémák összegyűjtése.
2. lépés: Az osztályfőnökök kritériumkatalógust készítenek az osztálynak, mely a
projektorientált tanulás kritériumait fordítja le a tanulók számára.
3. lépés: Az osztály a kritériumkatalógus alapján megvitatja a kérdéseket: „Mi a
projekttanulás?” „Hogyan akarunk egy projektet megvalósítani, egy projekthetet
véghezvinni?”
Egyes osztályokban az eredmény egy faliújság volt, mely diáknyelven tette közzé azt,
mi jellemez egy projekthetet. Például: A projekthéten, amilyen gyakran csak
lehetséges, ki akarunk menni az iskolából.
4. lépés: A kritériumok megvitatása után az osztályok témajavaslatokat gyűjtenek.
5. lépés: A projektkritériumok alapján az osztályok megvitatják, hogy a témajavaslatok
alkalmasak-e projekttémának, hogy az egyes feladatokat meg lehet-e valósítani.
6. lépés: A tanárok és a diákok projekttéma javaslatainak egyeztetése. Áttekinthető
témakatalógus létrehozása.
7. lépés: A diákok – egy faliújságra szerkesztett, rajzos, szöveges projektkínálat alapján –
jelentkeznek a választott projekttémákra.
8. lépés: Egy szervezőcsoport a diákok jelentkezése alapján összeállítja a végleges
projekttémákat, melyekhez igazodnak a tanárok is.
9. lépés: A projekt megkezdése előtt kerül sor az előkészületi lépések megbeszélésére, az első
feladatok megtervezésére, annak érdekében, hogy a tanulók előkészülhessenek,
felvehessék a szükséges iskolán kívüli kapcsolatokat, stb.
(V. ö.: BASTIAN, Johannes: Die Regenbogenkampfer, Eine Woche auf den Spuren von Greenpeace, in: Bastian,
J. – Gudjons, H. Hg, Das Projektbuch, Bergmann – Helbig Verlag, Hamburg, 1991.)
„Egészséget mindenkinek!” – Projektterv
A projekt résztvevői: gimnáziumi tanulók, biológia, kémia, földrajz tantárgyak tanárai,
osztályfőnök, testnevelő tanárok.
A projekt időtartama: 16 héten át heti 3-4 óra a biológia, kémia, földrajz, osztályfőnöki órák
tömbösítésével.
Segédanyagok: egészséges élelmiszerek, analitikai, kémiai eszközök, barométer,
fényképezőgép, sporteszközök, számítógép, magnetofon.
Pedagógiai célok: Az egészséges életmódra nevelés a projektorientált tanulással, sokkal
inkább megvalósítható, mint tanári elbeszélés alapján. A cél, hogy a gyerekek maguk
fedezzék fel az egészséges élet „titkait”, hogy a projekt keretében sajátítsanak el
tantárgyi ismereteket.
280