A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

A projekttanulás kérdéskörének elsődleges megközelítése
10.1. Feladat
10.1.1.
Válasszon ki egyet az alább felsorolt gondolatok közül, amelyre szívesen reflektálna!
10.1.2.
Gondolatait vesse papírra, írja külön cédulára, hogy a csoport egésze számára közzétehetővé,
rendezhetővé, megvitathatóvá válhasson majd!
1. Az íróasztal veszélyes hely, ha onnan akarod szemlélni a világot (Le Carré. J.)
2. A tervezést az agy magasabb szintű funkciói közötti kulcsfontosságú munkafolyamatnak,
és az emberi tanulás sikeressége alapvető tényezőjének is tekinthetjük. (Luria, A.)
3. Olyan emberrel még nem találkoztam életemben, akitől nem lehetett valamit tanulni. (De
Vigny, A.)
4. A tervezés nem jelent mást, mint a célok és az előre meghatározott sikerkritériumok
ismeretében hozott döntések és cselekvések programját.
5. A gondolatok megfogalmazásának joga elidegeníthetetlen az embertől, mely őt
születésétől fogva megilleti. Ezt a jogot az embertől semmilyen módon nem lehet
elvitatni. (Liessmann, A. P.)
6. A cselekvést meg kell hogy előzze a tervezés, hogy a végrehajtás során ne keveredjen
minden össze. (Milne, A.)
7. Értéked valódi mércéje, hogy mások mennyit profitálnak sikereidből. (Hightower)
8. Úgy érezzük, hogy amit teszünk, csak egy csepp a tengerben. Anélkül a csepp nélkül
azonban sekélyebb volna a tenger. (Teréz anya)
10.2. Feladat
10.2.1.
Készítsenek a csoportban közösen fürtábrát poszterre! A fürtábra központi témája: a
közös tervezés. E téma köré építsék ki a fürtöt, teremtsenek szempontokat, kapcsolatokat!
10.2.2.
Értelmezzék közösen a „kész” fürtábrát!
A fürtábra értelmezése, feldolgozása után eldönthetik, hogy a közös tervezési folyamat
lehetséges modellálásához, s így a 10.3. számú feladatokhoz vagy a projekt(tanulás)
értelmezéséhez, s így a 10.4. számú feladatokhoz fognak-e hozzá.
270