A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

10.
A PROJEKTTANULÁS
„A közös tervezés, a diákokhoz jobban igazodó tanulásszervezés többletmunkát
jelent nekünk, tanároknak is. Mégis szívesebben megyek az iskolába, mint
korábban.”
(TANÁR, Helene-Lange Iskola, Wiesbaden, v. ö.: Riegel, E.: Schule von innen verändern, Ein
Gymnasium wird Integrierte Gesamtschule, Pädagogik, 1988/7-8, Bárdossy Ildikó: Önfejlesztő iskolák
az NSZK-ban, Embernevelés, 1990/2-3.)
„A projekttanulás keretében a fiatalok végigvittek egy folyamatot a probléma
felvetésétől a megvalósulásig illetve az elkészült produktum hasznosításáig,
értékeléséig. A fiatalok a projekt kidolgozása során átélték egy probléma
komplex megközelítését, a feladat megoldásához vezető utat, a probléma
megoldását, mindezt saját érdeklődésükhöz igazítva. Átélték a feladatok
megosztásának szükségességét, a felelősségvállalás súlyát, a szervezés apróbbnagyobb
buktatóit, választ kerestek, kaptak a munka közben felmerült
kérdésekre, maguk alkották a programot.”
(TRATNYEK Magdolna: Tanévkezdés – másképp, Évkezdő orientációs szakasz a Város mint Iskolában,
in: Vastagh Zoltán (szerk.): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában III. kötet, Az együttműködés
kiemelt szerepe a produktív tanulás folyamatában, JPTE Tanárképző Intézet, Pécs, 1999.)
CÉLOK
1. A projekttanulás kérdéskörének elsődleges megközelítése
2. A projekttanulás néhány lényeges elemének, illetve folyamatának elsődleges
áttekintése egy közös tervezési folyamat néhány mozzanatának modellálásával
3. A projektek, a projekttanulás fogalomkörének, alapkérdéseinek értelmezése
• A vonatkozó szakmai tudás mozgósítása, rendezése, esetleg kibővítése,
módosítása
• A projektekkel történő tanulás saját szakterületen való alkalmazási
lehetőségeinek átgondolása
• A projektorientált tanulás jellemző jegyeihez való saját szakmai viszonyulás
mérlegelése
269