A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

1. PÉLDA A KOOPERATÍV TANULÁSSZERVEZÉSRE
Dsida Jenő: Nagycsütörtök
(tankönyvbemutató óra – óravázlat, gimnázium 12. osztály)
NAGYCSÜTÖRTÖK
Nem volt csatlakozás. Hat óra késést
jeleztek és a fullatag sötétben
hat órát üldögéltem a kocsárdi
váróteremben, nagycsütörtökön.
Testem törött volt és nehéz a lelkem,
mint ki sötétben titkos útnak indult,
végzetes földön csillagok szavára,
sors elől szökve, mégis szembe a sorssal
s finom ideggel érzi messziről
nyomán lopódzó ellenségeit.
Az ablakon túl mozdonyok zörögtek,
a sűrű füst, mint roppant denevérszárny,
legyintett arcul. Tompa borzalom
fogott el, mély állati félelem.
Körülnéztem: szerettem volna néhány
szót váltani jó, meghitt emberekkel,
de nyirkos éj volt és hideg sötét volt,
Péter aludt, János aludt, Jakab
aludt, Máté aludt és mind aludtak…
Kövér cseppek indultak homlokomról
s végigcsurogtak gyűrött arcomon.
(1928-1933)
Célok:
• A XX. századi magyar líra egy újabb művével való megismerkedés, összefüggésben a
képzőművészet és a későmodern költészet több hasonló kérdést felvető alkotásával
• Lehetséges válaszok keresése arra, miért gyakori a bibliai témák modern újraírása,
milyen párhuzamok tételezhetők a modern ember léthelyzete, illetve Jézus
szenvedéstörténete közt
1. Ráhangolódás (10 perc)
a) Kulcsszavak gesztusnyelvvel – „Most mutasd meg!” technikával: a csoportok kártyát
húznak, egy tagjuk bemutat, a többiek kitalálják.
csatlakozás
késés
felkerül a táblára/falra
sötét
váróterem
mozdonyok
füst
258