05.11.2014 Views

A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

9.7. Feladat<br />

9.7.1<br />

Vitassák meg kiscsoportjukban a következő kérdéseket, majd rögzítsék közös álláspontjukat<br />

poszteren!<br />

• Hány fős csoportokat hoznának létre osztályukban (tanulócsoportjukban)?<br />

• Hogyan helyeznék el a csoportokat a teremben? (Rajzoljanak!)<br />

• Homogén vagy vegyes csoportokkal dolgoznának?<br />

• Ki jelölné ki a csoport tagjait?<br />

Amennyiben szükségesnek érzik, a feladatmegoldáshoz használhatják az alábbi<br />

támpontokat.<br />

Néhány támpont a csoportalakításhoz<br />

Vegyes csoportokat alakíthatunk úgy, hogy:<br />

• a csoporttagokat a tanár jelöli ki úgy, hogy lehetőleg minden csoportba jusson egy<br />

jó, egy gyengébb és néhány közepes teljesítményt nyújtó diák. Lehetőség szerint<br />

minden csoportba legyenek fiúk és lányok is,<br />

• a csoporttagok a tanár által választott csoportvezető köré szerveződnek (ebben az<br />

esetben egy előzetes csoportvezetői megbeszélést célszerű tartani, ahol<br />

megmagyarázzuk, hogy a csoportmunka sikere a vegyes összetételű csoportokon<br />

múlik),<br />

• témacsoportok (szakértői csoportok) létrehozása érdeklődési kör szerint vagy eltérő<br />

vélemények ütköztetésére.<br />

Véletlenszerű csoportalakítási ötletek<br />

• A „keveredj – állj párba – beszéld meg” esetén a diákok sétálnak a teremben (vagy óra<br />

előtt a folyosó meghatározott részén). Meghatározott jelre egy adott pillanatban<br />

megállnak, és párt vagy kiscsoportot alkotnak a hozzájuk legközelebb állóval<br />

(állókkal).<br />

• A „kettős kör” szerint a diákok két koncentrikus körbe állnak úgy, hogy a külső és a<br />

belső körben állók szembefordulnak egymással. A tanár irányításával körbesétálnak,<br />

és a megállás során alkalmi párjukkal információt cserélnek az adott témáról.<br />

• „Felkészülési párok” szerveződhetnek közös érdeklődés vagy meghatározott<br />

képességek alapján, esetleg baráti alapon.<br />

• „Gyakorló párok” esetén a padtársakat vagy egy gyengébb és egy jobb képességű<br />

tanulót kérhetünk együttműködésre.<br />

(KAGAN, Spencer: Kooperatív tanulás, Önkonet Kft, 2001 alapján)<br />

A fenti tanulásszervezési technikák (Állj párba! Kettős kör, Osztálykeveredés) leírását lásd a<br />

sarkok technikánál!<br />

251

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!