A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

GEG-be repültem…
GEG-be repültem, de…
GEG-be repültem, de ők nem engedtek leszállni, mert…
GEG-be repültem, de ők nem engedtek leszállni, mert a Cherokeemnek nem volt
transzpondere*, így…
GEG-be repültem, de ők nem engedtek leszállni, mert a Cherokeemnek nem volt
transzpondere, így tehát egy ellenőrzés nélküli repülőtéren szálltam le.
7.3.2.
Ossza meg a csoporttal a gyakorlat során szerzett tapasztalatait, észrevételeit!
(*transzponder: repülőgépek berendezése, amely előzetes kódolás alapján a földről érkező impulzusokra a
megfelelő tájékoztató adatokat önműködően megadja)
7.3.3.
Ha érdekli, a tanulási egység végén közölt szakszöveg-részletek közt a témához kapcsolódóan
olvashat a mentális lexikonról és a lexikális elérhetőségről Czachesz Erzsébet tollából!
Irányított olvasási gyakorlat narratív szöveg szakaszos
feldolgozásával
Most egy irányított olvasási gyakorlatban való részvételre kérjük Önöket, melynek célja, hogy
saját élményű tanulással megtapasztalhassák, mit jelenthet a tanulók aktív bevonása az
olvasási folyamatba, hogyan segíthetjük, fejleszthetjük diákjaink megértési folyamatait:
értelmező, kritikai elemző és reflektáló tevékenységét. Miközben átélik a folyamatot, kérjük,
figyeljék meg azt is, mit tesznek olvasás közben és az olvasási szakaszok között, milyen
hatással vannak Önökre a különféle feladatok, megnyilvánulási lehetőségek!
202