A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

e) „Már a történelem előtti időkben hatással volt az ember az állatállomány összetételére.
Tervszerűen megtizedelte a nagyragadozókat, és ezzel hozzájárult a növényevők
nyájainak túlságos elszaporodásához, ami viszont számos élőhelyet sztyeppévé
változtatott – ez történt Kelet-Afrikában is. Különösen a specializálódott állatfajokat
érintette hátrányosan élőhelyük megváltoztatása. Ezzel szemben az emberek által
kialakított ökoszisztémák és a táj helyi kis formái kifejezetten fajgazdag faunát
eredményeztek. Az emberi tevékenység az állatvilágot is több ezer mesterségesen
kitenyésztett fajtával gazdagította.
A tengeri állatokat az élelmiszeripar részére túlzott mértékben folytatott halászat
tizedelte meg. Más vadászati célok is veszélyeztetik a vadállomány összetételét: prém- és
elefántcsont-kereskedés, továbbá az idegenforgalmi attrakcióként szervezett vadászkirándulások.
Jelenleg több ezer állatfajt és -alfajt közvetlenül fenyeget a kihalás veszélye, köztük
van több mint 400 madár, több mint 3000 emlős, 200 hal, 140 kétéltű és hüllő. Ezek a
számok csak a legismertebb állatfajokra leselkedő veszélyekre figyelmeztetnek.”
(PATURI, Felix R.: A Föld krónikája, ford.: Dr Bilik István – Dr. Frenyó Vilmos – Havasi András – Dr.
Jaskó Sándor – Nechay Gábor – Dr. Stohl Gábor – Dr. Végh Sándorné, Officina Nova, Budapest, 1991, 508.
o.)
7.1.2.
Mit tenne, mielőtt olvasásra bocsátaná a szöveget?
7.1.3.
Mit tenne azért, hogy diákjainak megkönnyítse a szöveg lényeges gondolatainak megértését?
7.1.4.
Mit tenne azt követően, hogy a diákok elolvasták a szöveget?
7.1.5.
Mennyi időt szánna a szöveg feldolgozására, és hogyan osztaná be ezt az időt?
200