A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Elsőként ismerkedjünk meg a diffúzió folyamatával!
1. kísérlet
Kissé hígított málnaszörpöt (színes, tömény cukoroldatot) egy főzőpohár aljáig ledugott
pipettával óvatosan rétegezzünk a főzőpohárnyi víz alá. Kis idő elteltével figyeljük meg a
változást!
(A tanulók megvitatják a tapasztaltakat és megfogalmazzák a diffúzió folyamatának lényegét.)
2. kísérlet
A főzőpohár közepén elhelyezünk egy olyan hártyát, amely csak az oldószer molekulái
számára átjárható (féligáteresztő hártya). Ebben a kísérletben most a vizet festjük meg, és a
tömény cukoroldat lesz színtelen.
(A megfigyelhető változást a tanulók értelmezik, összehasonlítják a 1. kísérletben
tapasztaltakkal, megmagyarázzák az eltérés okát. Végül meghatározzák az ozmózis fogalmát.)
Reflektálás
A tanulók a továbbiakban 5 csoportot alkotnak, és egy-egy ozmózissal kapcsolatos kísérletet
végeznek el. Valamennyi kísérlet leírását megkapja minden csoport, de csak az egyiket kell
kiviteleznie.
(Forrás: PERENDY Mária: Biológiai gyakorlatok kézikönyve, Az ozmózis jelenségének megfigyelése természetes
hártyákon, Gondolat Kiadó, Budapest, 1980, 21-24. o.)
A tanulók kettéosztott naplóval dolgoznak, az egyik oszlopba leírják a kísérletekről az
általuk feltételezett kísérleti eredményeket – jóslás .
Feltételezett eredmény
Megfigyelt folyamat
1. kísérlet (A kísérlet pontos megnevezése)
2. kísérlet
3. kísérlet
Ezt követően a csoportok bemutatják és értelmezik egymásnak az elvégzett kísérleteket. A
tanulók összevetik feltevéseik helyességét a megfigyelt folyamatokkal.
Az óra lezárásaként a tanulók megvitatják egymás között a ráhangolás szakaszában fölvetett
problémákat.
186