A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

• A gyűjtőmunka megosztása
Az értékkonfliktus tényének megállapítása
• Mi kell ahhoz, hogy az értékkonfliktus drámai szempontból aktivizálódjon?
Tartuffe + ORGON (Pernelle)
A család
(Ahhoz, hogy egy álérték drámai értelemben konfliktust okozzon, kell egy fókuszhelyzetben
levő szereplő, aki elhiszi az álértékről, hogy érték: → viszonyváltás = drámai szituáció:
Orgon = családfőből Tartuffe eszköze)
Reflektálás (rövid esszével )
• Érvényesnek és hatásosnak tartod-e a mai színpadon a Tartuffe kérdésfelvetését?
Páros megosztás, majd néhány érv kiemelése az írásokból, de úgy, hogy mindenki
csak párja érvéből emelhet ki olyant, ami tetszett neki, vagy vitatkozna vele.
(Pl.: Nekem az tetszett „X” érveiből, hogy….; Én vitatkoznék „Z-vel” abban, hogy…)
Az óralátogató jegyzete az irodalomóráról
„Csilla személyes szintről indította az órát, a személyes értékek világáról gondolkodtak a
diákok, és ebből szépen kibontották azt a filozófiai, pszichológiai tapasztalati tudást, amely 16
évesen rendelkezésre áll: az értékek szubjektívek, relatívak, helyzetfüggők, normatívak, stb.
És hogy Molière kapcsán is fontosak.
Folyt tovább az előadás. Csilla kezében a karmesteri pálca, és elgondolkodtunk
közösen azon, hogyan hat a mű, hogyan irányít és befolyásol minket, olvasókat a szereplőkön
keresztül a szerző, hogyan szerkeszti a művet, és hogyan vezet el az értékkonfliktushoz. A
legszebb talán az volt, hogyan lehet negatív értékítéleteket átfordítani, hogyan lesz a léhűtőből
szórakozni szerető, a tékozlóból olyan ember, aki ad magára, szeret öltözködni.
A befejezés az eddigiek szerves folytatása: 5 perces esszé arról, mi lehet oka annak,
hogy több évszázad távlatából is elevenen, érzékenyen hatnak Molière hősei? Ez már újra a
személyes szint, de mennyivel értőbb, átgondoltabb módon lehet most már hozzányúlni!
»Nem volt könnyű, amit végiggondoltunk« – mondta Csilla. Tényleg nem, és nagy bártorság
is volt!
Az egész óra üzenete nekem, valószínű, másoknak is, hogy rólunk és nekünk szólnak
Molière hősei, jelen vannak a mi életünkben is, rájuk ismerhetünk, örömmel vagy
fájdalommal, de a magyarázat ott van az irodalomban. Csak fel kell fedezni. És van Irodalom
Tanár, aki segít ebben. És megmutatja, megrendezi az előadást.”
(RWCT – Pécs dokumentáció, az 1999. október 12-i RWCT 3. foglalkozás jegyzőkönyve, a jegyzőkönyvet
készítette: Dudás Margit)
180