A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

„Az RJR modell – a tanításban alkalmazva – olyan keretet nyújt a tanároknak, melyben:
• végigvezethetik tanulóikat a tanulás folyamatán,
• különböző tanulási tapasztalatok megszerzésére nyújthatnak lehetőséget,
• aktivizálhatják a diákok gondolkodását,
• meghatározhatják a tanulás célját,
• alkalmat teremthetnek gazdag vitára,
• motiválhatják a tanuló tanulási folyamatát,
• aktívan foglalkoztathatják a tanulót a tanulási folyamatban,
• ösztönözhetik a változást,
• ösztönözhetik az elemző értékelést,
• megismertethetik a tanulókat a különböző véleményekkel,
• segíthetnek a tanulóknak abban, hogy rátaláljanak saját kérdéseikre,
• támogathatják az önkifejezést,
• biztosíthatják, hogy a tanulók feldolgozzák az információt,
• és segíthetik a kritikai gondolkodást.
A tanulás és tanítás e modellje érzékeny arra, hogy ne csak az ismereteket sajátíttassuk el,
hanem az ismeretek elsajátításának folyamatát is. Az oktatás akkor a legsikeresebb, ha a
folyamat átlátható, tehát ha a tanulók mindig átlátják a folyamat alakulását. Azáltal, hogy a
tanuló mind a tanítás tartalmát, mind annak folyamatát megérti, maga is egy életre tanuló
emberré válik, aki képes lesz befogadni az új információt, és ezt képes lesz gyakorlati tudássá
alakítani.”
(TEMPLE, Charles – STEELE, Jeannie L. – MEREDITH Kurtis S.: A teljes tantervre kiterjeszthető kritikai
gondolkodás elméleti kerete, A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és írással, kézirat, 1988, az. I.
tankönyv szövege alapján készült összefoglaló.)
Az RJR modell működésének elemzése megtartott tanórák leírása
alapján
A tanulási segédlet összeállítói a tanárképzésben szervezett kurzusaikon a PTE V. éves tanár
szakos hallgatóit egy óralátogatáson ismertetik meg az RJR modellel. Az alábbiakban három
óraleírást olvashat. Az első kettő az 1999. október 12-én megtartott irodalom- és
történelemóráról készült, melyek után az akkor írt jegyzőkönyv egy részlete is olvasható. A
harmadik egy gyakorlati biológiaóra vázlata. Mindhármat a Pécsi Tudományegyetem Babits
Mihály Gyakorló Gimnáziumának tanárai készítették.
6.14. Feladat
6.14.1.
Válassza ki és tanulmányozza az alábbi óraleírások közül az egyiket, elolvashatja az órához
tartozó „óralátogatói jegyzetet” is!
Az óraleírások és a jegyzőkönyvrészlet feldolgozásához az alkotó írás egy technikáját, az egy
témáról különböző szerepekben (RAFT) technikát fogja kipróbálni.
176