A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Mi a kincs?
Munkaforma: kötetlen beszélgetés
Várható válasz: a kincs a gyerekkor, a merész
gyerekkori álmok, az ifjúság.
Miként az előző kérdésre, erre sem várható
tömeges jelentkezés: a tanulók még mindig
könnyűnek találják a kérdést, s ráadásul
eldöntendő jellege is csak látszólagos.
Milyen a költemény verselése?
Várható válasz: astrofikus szerkezetű,
keresztrímes, időmértékes.
Tanári közlés: a vers érték- és időszembesítő A részletet összefoglaló tanárnak
nyilvánvalóan az a célja, hogy kiélezze a cím
által sugallt, a felolvasást követően is
exponált ellentétet. A figyelmes diák
ellentmondására nem biztos, hogy marad
alkalom: „énekes, ifjú fiú”-nak lenni
mégiscsak szellemi érték.
Befejezés: a vers meghallgatása
hanghordozóról a Kaláka együttes
előadásában.
5.10. Feladat
A következő feladat célja, hogy a tudás és a kérdezés szintjeiről felelevenített és/vagy szerzett
tapasztalataikat, tudásukat alkalmazzák egy társasjáték készítésében. Ilyen jellegű
feladatokkal tanítványaikat is megkínálhatják egy-egy téma, nagyobb tanulási egység
összefoglalásaként, a teljes témára való reflektálásként. A társasjáték készítésének és
felhasználásának konkrét célját ebben az esetben is meg kell majd gondolniuk, mint ahogyan
azt is, hogyan értékelik, mivel jutalmazzák diákjaik sikeres tevékenységét! A játékkészítés
izgalmas feladat lehet, elkészítése és kipróbálása hozzájárulhat a megszerzett tudás adaptívvá
válásához, miközben segít rendszerezni, ismételni, és remélhetően kellemes szórakozást is
nyújt.
5.10.1.
Végezzenek kiscsoportjukban néhány perces ötletbörzét arról, mi legyen a társasjáték
témája, majd válasszák ki ötleteikből a legjobbnak tűnőt! Rövid indoklással tárják ötletüket a
csoport egésze elé!
5.10.2.
Ha minden csoport megtette javaslatát, válasszák ki közösen azt az egy témát, amivel
dolgozni fognak! (Dönthetnek megbeszéléssel vagy szavazással is!)
5.10.3.
Most, hogy eldöntötték, miről szóljon a játék, csoportos ötletbörzével gyűjtsenek a témát
lebontó résztémákat, majd minden kiscsoport válasszon egy kedvére való résztémát!
159