A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

„C” értelmezés
A kritikai gondolkodás komplex gondolkodási folyamat, mely az információ megszerzésével
kezdődik és a döntés meghozatalával ér véget. Az információ megértése a kritikai
gondolkodást alkalmazó ember számára csupán a tanulási folyamat kezdetét jelenti, és nem a
végét. Ha kritikusan gondolkozunk, akkor megvizsgáljuk az egyes gondolatok horderejét,
udvarias kétkedéssel szemléljük, valamint az ellentmondó érvekkel és gondolatokkal is
összevetjük őket. Gondolataink alátámasztására érvrendszert építünk fel, és csupán a fentiekre
alapozva foglalunk állást. Olyan összetett folyamatról van tehát szó, melyben kreatív módon
integráljuk a gondolatokat és a rendelkezésünkre álló forrásokat, és amelyben
elképzeléseinket és információinkat képesek vagyunk alapvetően átértékelni, és új keretek
közé helyezni. Ez egy aktív és egyben interaktív kognitív folyamat, mely egyszerre több
szinten zajlik.
(TEMPLE, Charles – STEELE, Jeannie L. – MEREDITH, Kurtis S.: A teljes tantervre kiterjeszthető kritikai
gondolkodás elméleti kerete, A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és írással projekt számára készült I.
tankönyv, kézirat, 1988, 1-2. o.)
„D” értelmezés
A kritikai gondolkodás eredmény. Egy olyan szint az egyén gondolkodásában, ahol az ember
már természetes módon gondolkozik kritikusan, mintegy természetes módon lép interakcióba
az új ismeretekkel és információval. Ez egy aktív folyamat, akár szándékosan idézzük elő,
akár spontán módon következik be, amely teljes mértékben a tanuló kezébe adja a
megtanulandó információ feletti ellenőrzés lehetőségét, melynek révén megkérdőjelezheti,
integrálhatja, átrendezheti, adaptálhatja vagy elvetheti az információt. Ez akkor történik meg,
amikor a tanuló efféle kérdéseket tesz fel: „Mit jelent a számomra ez az információ?”
„Hogyan használhatom ezt a tudást?” „Miként kapcsolódik ez a tudás ahhoz, amit már
tudok?” „Segít nekem ez az információ?” „Hogyan érzek ezekkel az gondolatokkal
kapcsolatban?” „Milyen következménnyel járhat a magam és mások számára, ha ezen
gondolatok alapján cselekszem?”.
(TEMPLE, Charles – STEELE, Jeannie L. – MEREDITH, Kurtis S.: A kritikai gondolkodás fejlesztésének
módszerei, A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és írással projekt számára készült II. tankönyv, kézirat,
1988, 7. o.)
4.4.4.
Olvassa el újra a 4.3. feladatban az előzetes tapasztalatai és tudása alapján írt esszéjét, és
vesse össze kritikai gondolkodás fogalom-értelmezését azzal, amit most tanult!
Keresse meg, hogy melyik értelmezés áll legközelebb ahhoz, amit Ön előzetesen gondolt erről
a fogalomról!
Beszélgessenek erről kiscsoportban!
4.4.5.
Cseréljék ki kiscsoportjukban a mozaik technikáról szerzett tapasztalataikat is, beszéljék meg,
használták-e már ezt a technikát, illetve hogyan tudják felhasználni saját szaktárgyuk
tanulásában/tanításában!
114