Mentorok könyve - Mérei Ferenc FÅvárosi Pedagógiai és ...
Mentorok könyve - Mérei Ferenc FÅvárosi Pedagógiai és ...
Mentorok könyve - Mérei Ferenc FÅvárosi Pedagógiai és ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ját erejébôl (családja tudta nélkül) keveredett bele, és kapaszkodott is ki a dohányzóalkoholizáló-kriminalizálódó<br />
társaságból.<br />
Szerencsére sportolni kezdett, sikeres és tehetséges vívó volt. Elsô komoly krízishelyzete,<br />
amellyel szembesültem, hogy egészségi állapota (ínhüvelygyulladás és mûtétek) ezt kettétörte.<br />
A második, hogy kedvenc kémia tantárgya nem lesz a pályaválasztásban számításba<br />
vehetô, mert sok vegyszerre allergiás.<br />
A személyes kapcsolatfelvétel és -tartás nem jelentett nehézséget. Mivel napi kapcsolatban<br />
vagyunk, a néhány perces kapcsolatfelvétel, szóváltás nem is fér bele a táblázatba<br />
kényszerített „idôelszámolásba”. Telefonszámom és e-mail címem is nyilvános. Így azonnal<br />
értesülök arról, ha valami közölnivalója van a családnak. Ez soha nem volt öncélú vagy tolakodó.<br />
Az empátiás módszer kölcsönös emberi megbecsülésre tanít: lehetek én is, ô is fáradt,<br />
lehetek (más okból) indulatos vagy rosszkedvû. Családunk, magánéletünk van, és azt<br />
kölcsönösen tiszteletben tartjuk.<br />
98<br />
Két alkalommal volt szüksége M-nek „telefonos segítségre”: kedvenc háziállatának elvesztése,<br />
és egy depressziós állapot okán.<br />
Bizonyos, hogy a rendszeresség a kapcsolatban nagyon fontos. Így nyomon követhetô minden,<br />
esetleg elôre látható esemény is. M. és tanárai között – fôleg késései, mulasztásai miatt<br />
– olykor feszültté vált a kapcsolat. Bûntudatot érzett, mert nem tudott könnyen úrrá lenni életvitelén.<br />
De általában nem igyekezett tanáraira hárítani a felelôsséget. Azzal azért meg kellett<br />
küzdenünk, ha szerinte valaki „pikkel rá”, „nem bírja” – vagy ez csak a látszat. Édesanyjával<br />
sikeres volt az együttmûködés, a rendszeres kapcsolat. M. idôbeosztása rendezettebb lett.<br />
Osztálytársaival nincs cinkos vagy baráti kapcsolatban, sajnálom, hogy valójában semmilyenben<br />
sincs, de baráti köre (a sporttársakat leszámítva) az iskolán belül alakult ki.<br />
Ajánlásomra – amikor szükséges volt – M. megkereste a pszichológus szakember ifjúságvédelmi<br />
felelôsünket is.<br />
Sajnálatos, de általános tapasztalat, hogy számos olyan egészségügyi, kapcsolati stb. problémával<br />
kínlódnak tanítványaink, amelyekkel nem tudnak (nem is érdemes) saját szüleikhez<br />
fordulniuk. Hogy mégis találnak támogatót, felnôtt tanácsadót iskolájukban, az a<br />
mentorálás intézményének legfontosabb indoka.<br />
Tanítványom a társas kapcsolatairól is kikéri véleményemet. Volt diákunk (most egyetemi<br />
hallgató) a párja. Nem hátráltatja a tanulásban, sôt elônyére válik. De ezt a kérdést sokkal<br />
árnyaltabban beszéltük meg. És végül: sem én, sem más kollégáim nem utasítjuk vissza, ha<br />
valamelyik tanítványunk az interneten is kapcsolatot keres velünk. Az iwiw és a Facebook<br />
közhasználatban van. Látható, hogy ki, milyen képet igyekszik festeni magáról, és ez összhangban<br />
van-e azzal, amilyennek ismerjük. Ha valaki hirtelen megváltoztatja lapjának tartalmát,<br />
arra is érdemes felfigyelni.