Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

ját erejébôl (családja tudta nélkül) keveredett bele, és kapaszkodott is ki a dohányzóalkoholizáló-kriminalizálódó
társaságból.
Szerencsére sportolni kezdett, sikeres és tehetséges vívó volt. Elsô komoly krízishelyzete,
amellyel szembesültem, hogy egészségi állapota (ínhüvelygyulladás és mûtétek) ezt kettétörte.
A második, hogy kedvenc kémia tantárgya nem lesz a pályaválasztásban számításba
vehetô, mert sok vegyszerre allergiás.
A személyes kapcsolatfelvétel és -tartás nem jelentett nehézséget. Mivel napi kapcsolatban
vagyunk, a néhány perces kapcsolatfelvétel, szóváltás nem is fér bele a táblázatba
kényszerített „idôelszámolásba”. Telefonszámom és e-mail címem is nyilvános. Így azonnal
értesülök arról, ha valami közölnivalója van a családnak. Ez soha nem volt öncélú vagy tolakodó.
Az empátiás módszer kölcsönös emberi megbecsülésre tanít: lehetek én is, ô is fáradt,
lehetek (más okból) indulatos vagy rosszkedvû. Családunk, magánéletünk van, és azt
kölcsönösen tiszteletben tartjuk.
98
Két alkalommal volt szüksége M-nek „telefonos segítségre”: kedvenc háziállatának elvesztése,
és egy depressziós állapot okán.
Bizonyos, hogy a rendszeresség a kapcsolatban nagyon fontos. Így nyomon követhetô minden,
esetleg elôre látható esemény is. M. és tanárai között – fôleg késései, mulasztásai miatt
– olykor feszültté vált a kapcsolat. Bûntudatot érzett, mert nem tudott könnyen úrrá lenni életvitelén.
De általában nem igyekezett tanáraira hárítani a felelôsséget. Azzal azért meg kellett
küzdenünk, ha szerinte valaki „pikkel rá”, „nem bírja” – vagy ez csak a látszat. Édesanyjával
sikeres volt az együttmûködés, a rendszeres kapcsolat. M. idôbeosztása rendezettebb lett.
Osztálytársaival nincs cinkos vagy baráti kapcsolatban, sajnálom, hogy valójában semmilyenben
sincs, de baráti köre (a sporttársakat leszámítva) az iskolán belül alakult ki.
Ajánlásomra – amikor szükséges volt – M. megkereste a pszichológus szakember ifjúságvédelmi
felelôsünket is.
Sajnálatos, de általános tapasztalat, hogy számos olyan egészségügyi, kapcsolati stb. problémával
kínlódnak tanítványaink, amelyekkel nem tudnak (nem is érdemes) saját szüleikhez
fordulniuk. Hogy mégis találnak támogatót, felnôtt tanácsadót iskolájukban, az a
mentorálás intézményének legfontosabb indoka.
Tanítványom a társas kapcsolatairól is kikéri véleményemet. Volt diákunk (most egyetemi
hallgató) a párja. Nem hátráltatja a tanulásban, sôt elônyére válik. De ezt a kérdést sokkal
árnyaltabban beszéltük meg. És végül: sem én, sem más kollégáim nem utasítjuk vissza, ha
valamelyik tanítványunk az interneten is kapcsolatot keres velünk. Az iwiw és a Facebook
közhasználatban van. Látható, hogy ki, milyen képet igyekszik festeni magáról, és ez összhangban
van-e azzal, amilyennek ismerjük. Ha valaki hirtelen megváltoztatja lapjának tartalmát,
arra is érdemes felfigyelni.