Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

nyire a többi szülôtôl szerzik, azoktól, akiknek errôl van tapasztalatuk. Ezt erôsítik azok az
információk, amelyek az iskola „jó hírnevérôl” szólnak.
A választásban az is szerepet játszhat, hogy akár a nagyobb testvérek, akár a barátok már
az adott intézmény tanulói.
43. ábra Melyik a legfontosabb ok, ami miatt ezt az iskolát választották gyermekük számára?
(az említések számában)
77
Forrás: A kutatás során használt kérdôív
A szülôkben él valamilyen kép az iskoláról, a pedagógusokról és az ott zajló pedagógiai/
szakmai tevékenységrôl. Az iskoláról kialakított elképzelések gyökerét többnyire a saját iskolai
élmények jelentik, amelyek azonban – láttuk a szülôk életkorát – az esetek többségében
azokhoz az iskolákhoz, iskolai évekhez kapcsolódtak, amelyek egy más társadalmi és
gazdasági környezetben mûködtek. Azt, hogy ezekbôl az évekbôl milyen képet ôriztek meg
a maguk számára a szülôk, nagyban befolyásolja az, hogy tanulási útjaikat sikerként vagy
kudarcként élték-e meg. Az sem mellékes, hogy saját iskoláztatásuk függvényében hogyan
élik/élték meg felnôttlétüket. Mindezek alapvetôen befolyásolják azokat a törekvéseket,
hogy gyermekeik számára hol helyezik el értékrendjükben a tanulást és az iskolát.
A szülôk többsége számára az iskolai életút „relatíve” biztos, hogy sikerként volt elkönyvelhetô,
hiszen abban az idôben a középiskola elvégzése, az érettségi, a szakmatanulás még önmagában
is kínálhatott perspektívát, egyfajta boldogulást. Kérdés, hogy a rendszerváltást
követô két évtized egyéni történései milyen kontextusba helyezték a korábbi (iskolai) élményeket.
Igazolta-e az életút késôbbi szakasza magát a tanulást, az iskolai (és családi)
erôfeszítéseket, vagy mindez hiábavalónak bizonyult?
A szülôk többsége úgy gondolkodik, hogy a középiskola legfôbb célját a továbbtanulásra
történô felkészítés jelenti. Ez azért érdekes, mert az elmúlt években éppen azt lehetett látni,
hogy a felsôoktatásban való bejutás az esetek többségében könyebbé vált, mint a megelôzô
években. Inkább az jelentette számos esetben a problémát, hogy több felsôoktatási intézménybe
is rendkívül alacsony pontszámokkal juthattak be diákok. A szülôk elképzelé-