Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

mentori munka legfontosabb céljává az válik, hogy biztosítsa a tanuló iskolai jelenlétét, és
lehetôség szerint a tanulmányok folyamatosságát. Ha ez sikerül, akkor a romló eredmények
mellett – vagy éppen azok ellenére – rendkívüli teljesítménynek minôsül.
37. ábra Megítélésed szerint a tanév végére hogyan alakul a tanulmányi eredményed?
(fô)
71
Forrás: A kutatás során használt kérdôív
Az elmondottak után kulcskérdéssé válik annak az ismerete, hogy a tanulók családi háttere milyen
képet mutat. Ezt késôbb a szülôk által kitöltött kérdôívek kapcsán is megvizsgáljuk. Itt inkább
arra vagyunk kíváncsiak, hogy a tanulók hogyan láttatják önmagukat, családjukat. A szülôk iskolai
végzettségének – mint erre már utaltunk – a tanulói sikeresség szempontjából Magyarországon
rendkívül nagy szerepe van. Többnyire ez az a tényezô, amely messzemenô módon képes
befolyásolni a tanuló iskolai eredményességét, a tanulási útvonal minôségét és idôtartamát.
A tanulók által adott válaszok alapján azt látjuk, hogy azok a tanulók kerültek támogatásra,
akiknek a szülei – az esetek többségében – középfokú végzettséggel rendelkeznek. Közöttük valamivel
magasabb arányban vannak olyanok, akiknek a végzettsége érettségihez kapcsolódik,
és erre esetleg szakma is épül, és olyanok, akik érettségi nélküli szakmai végzettséggel rendelkeznek.
A két szélsôség egyikét az alacsony iskolázottságú szülô csoportja képviseli. Nagyon
alacsony számban olyanok is vannak, akik nem fejezték be az általános iskolát, s hozzájuk képest
magasabb azoknak a száma, akik általános iskolai végzettséggel rendelkeznek. A másik