Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

kal, amelyeket nem szabad átlépniük. Ez tükrözôdik abban is, ahogy a tanárokkal kialakított
kapcsolatot ebbôl a szempontból megítélik. Noha ebben az esetben is „Janus-arcú” a
válasz, de nyilvánvaló, hogy a válaszadó diákok többsége ma már nem lehetne az adott intézmény
tanulója, ha nem tudott/akart volna a tanárokkal támogató/segítô jellegû kapcsolatot
kialakítani.
Kiugró értéket mutat az otthoni támogatás fontosságára adott válasz. Ennek azért van
jelentôsége, mert ebben az esetben éppen azokról a diákokról van szó, akiknek az esetében
ez többnyire hiányzik. Nem véletlen tehát, hogy a mentori munka egyik legfontosabb
dimenzióját ennek a pótlása jelenti.
36. ábra Melyek azok a tényezôk, amelyek szerinted befolyásolják iskolai teljesítményedet?
(az említések számában)
67
Forrás: A kutatás során használt kérdôív
Ha konkrétan kérdeztük azokat a tényezôket, amelyek a tanulót hozzásegítették a pozitívabb
eredmények eléréshez, akkor öt olyan kategóriát tudtunk azonosítani, amelyek ezen a téren
valóban meghatározóak lehettek:
• A mentor és az osztályfônök szerepe:
° ° „Osztályfônököm barátságos és személyes hozzáállása mindenben 19 ”
° ° „Órai aktivitásom javulása, osztályfônök tanácsai, támogatása”
19 Forrás: A kutatás során használt kérdôív