Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

e közömbösebbek az iskolai vagy az iskolához kapcsolható történésekkel. A rendôrség szerepe
akkor válik fontossá, ha az iskolai konfliktusok jellege ezt elkerülhetetlenné teszi. Ezen a
téren – s a tapasztalatok ezt mutatják – a tanulók többnyire már nem egyedül, hanem felnôtt
(támogató) segítségével cselekszik.
32. ábra Kihez fordulhatnak véleményed szerint a diákok a különbözô problémák esetén?
(1– soha, 2– ritkán, 3– közepesen, 4– gyakran, 5– rendszeresen, 6– nincs ilyen beosztású
személy az iskolában – az említések számában)
61
Forrás: A kutatás során használt kérdôívek
A tanulók túlnyomó többsége rendelkezik olyan barátokkal, baráti körrel, amellyel rendszeresen
találkozik. Ezek a „találkozások” többnyire iskolán kívül, a tanulók szabadidejében
szervezôdnek, a legkülönfélébb tartalmakkal. A problémát az jelenti, hogy a pedagógusok (és
a szülôk) közül sokan vannak olyanok, akik gyakorlatilag semmit sem tudnak arról, ami ezekben
az idôintervallumokban történik gyermekükkel. Nagyobb gond azokban az esetekben mutatkozik,
amikor a baráti körnek a hatása, befolyása a tanulással kapcsolatos tevékenységek ellen
kezd el hatni. Ennek az ellensúlyozása nem könnyû. A pedagógusok (és a mentorok) többnyire
tehetetlenül szemlélik az ilyen jellegû történeteket.