Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

2.2. Mi tanulhatunk a mitológiából?
Többek között azt, hogy az antikvitásban mit értettek „mentorálás” alatt, noha magát a kifejezést
természetesen
nem ebben a modern értelmében alkalmazták. Vegyük sorba, hogy milyen tulajdonságokkal
rendelkezett Mentór a Homérosz által feldolgozott történetben?
• Elsôsorban élettapasztalattal, amely nélkülözhetetlen volt ahhoz, hogy elláthassa azt a
szerepet, amelyet Odüsszeusz reá osztott. Feltételezte ugyanis a király hogy az ifjú neveléséhez
a legfontosabb eszköznek az élettapasztalatok felhasználása mutatkozik, az,
amit másutt „az öregek bölcsességének” szoktak
• nevezni. Az idôsek tisztelete a görög világban éppen ezen nyugodott. (Nem kell itt részletesen
beszélni arról, hogy számos poliszban a hatalom egy része és a fontos kérdésekben
a döntési jog azoknak a testületeknek a birtokában volt, amelyeket általában „vének
tanácsának” neveztek.)
• Rendelkeznie kellett a tudás átadásának és akarásának a képességével, amely
a modern pedagógiának is az alapját képezi. Noha a görögöknél voltak hivatásos
„padagoikoszok”, de azok többsége társadalmi státuszuk következtében sohasem került
abba a helyzetbe, hogy az elôkelô származású fiatalok komplex nevelését rájuk bízzák.
A pedagógiai szakértelem elsôsorban ahhoz kellett, hogy a fiatalokat megtanítsák tanulni,
ismereteket szerezni, majd azokat hasznosítani mindazokon a területeken, amelyek
késôbb közéleti, politikai, katonai stb. szerepvállalásuk helyszíne lesz. Kis stilisztikai
csúsztatással azt is mondhatnánk, hogy feladatuk nem volt kisebb és egyszerûbb,
mint az, hogy a tanítványt felruházzák azokkal a kompetenciákkal, amelyek lehetôvé
tették számukra azt, hogy élethosszig tudjanak tanulni, alkalmazkodni a változó körülmények
között.
31
• Az eddig elmondottak egyértelmûvé teszik, hogy a mentornak éppen a korábbi cselekedetein
alapuló és abból fakadó, a közösség tagjai számára is evidens szakmai tekintéllyel
kellett rendelkeznie. Ez képezte azt a fundamentumot, amely az ifjak számára befogadhatóvá
és elfogadhatóvá tette mindazt, amit az idôsebbek közvetíteni kívántak a
számukra.
• A széles és aktívan mûködtetett kapcsolatrendszer nélkülözhetetlen a mentor számára,
mert ez tette lehetôvé a komplexitás biztosítását a tanítvány nevelésében. A kulcsfontosságú
szakemberek és helyszínek ezen ismeretségek révén váltak a tanulói pálya(futás)
elengedhetetlen kellékévé. (Gondoljunk arra, hogy a tanuláshoz, a tudáshoz szükséges
tapasztalatszerzésben mind a mai napig milyen fontos szerepet töltenek be az utazások
és a tartós külföldi tanulmányok folytatása.
• És végül – de ahogy mondani szokták, nem utolsósorban – az egyik legfontosabb erénye
a mentornak a konfliktuskezelés képessége. A tanulás során elkerülhetetlenek azok