Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

Ami a tanulói kudarcok okait illeti, az intézmények vezetôi úgy látják, hogy ezeknek
alapvetôen két oka van:
• egyrészt a tanulók szociális helyzete az, ami ezt elôidézi,
• másrészt pedig az iskolában kibontakozó konfliktusok.
A kettô szoros kapcsolatban áll egymással. Mint láttuk, a tanulók családi háttere részben
magyarázza az iskolai teljesítményeket, és részben magyarázatot nyújt az iskolai konfliktusok
megértéséhez is. Az esetek egy részében a konfliktusok kapcsán azokról a tanulókról
van szó, akiknek a tanulással kapcsolatos motivációi gyengék, és arra is csekély az esély,
hogy ezt a család oldaláról erôsítsék. A konfliktusok így a pedagógusok és a tanulók, illetve
a pedagógusok (az iskola) és a család között robbanak ki, s sok esetben válnak kezelhetetlenné.
Ezeknek a helyzeteknek az egyik (súlyos) következménye a tanuló részérôl az iskola
elhagyása.
24
A felsôbb évfolyamok esetében magyarázó okká válik a tanulók munkavállalása. A sok esetben
túlkoros tanulók, vagy a szakképzô évfolyamokon a felnôttkorúak esetében rendszeres
a fiatalok munkavállalása, amellyel részben a családi terheken igyekeznek könnyíteni.
A tanulók kudarcélményei, amelyeket a tanulás során szereznek, okozója lehet az intézmény
elhagyásának. Nagy a valószínûsége annak, hogy ezekben az esetekben sokszor iskola- és/
vagy szakmaváltásról van szó, nem pedig a tanulás felfüggesztésérôl.
14. ábra A tanulói kudarcok okai (az említések számában – 5 fokú skála: 1= jelentôs
szerepet játszik, 5= elhanyagolható szerepe van)
Forrás: A kutatás során használt kérdôívek