Mentorok könyve - Mérei Ferenc FÅvárosi Pedagógiai és ...
Mentorok könyve - Mérei Ferenc FÅvárosi Pedagógiai és ...
Mentorok könyve - Mérei Ferenc FÅvárosi Pedagógiai és ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
talában a személyiség(i jogok) védelmét szolgálják, valamint azokkal a dokumentumokkal,<br />
amelyek meghatározzák azt a feltételrendszert, amelyeknek a keretei között az adott intézmény<br />
mûködhet.<br />
Az etikai kódexbe, pontokba kell a fentieket foglalni, amelyek követése erkölcsi kötelessége<br />
minden mentornak és mentoráltnak.<br />
• Személyi adatok védelme – a tanulók kódszám alapján történô regisztrálása, feljegyzések<br />
csak ezeken a kódszámokon történhetnek.<br />
• A tanuló adatai nem adhatók ki.<br />
• Titoktartási kötelezettség, a problémákról személyes adat nem adható ki, a megbeszéléseken,<br />
mentor munkaközösségi megbeszéléseken a szereplôk anonimitása fontos.<br />
• A szülô tájékoztatása kötelezô minden olyan esetben , ahol nem a szülô az alap probléma,<br />
ilyenkor más tanácsok adása szükséges.<br />
• A tanuló iskolában tartása kölességünk.<br />
• A tanulónak is titoktartási kötelezettsége van, a társairól hozzájutott információkat nem<br />
adhatja tovább.<br />
129<br />
8.5. A tanulók kiválasztása<br />
A tanulók kiválasztása nem könnyû feladat, különösen azokban az iskolákban, ahol az osztály<br />
több mint felének nagyon nagy szüksége lenne egy mentorra. A kiválasztott tanulók számát<br />
egyrészt a rendelkezésre álló források, másrészt pedig a felkészített mentorok száma<br />
határozhatja meg.<br />
Optimálisnak azt tartanánk, ha egy mentornak egy tanulóval kellene foglalkoznia, de erre<br />
ritkán adódik lehetôség. A mentorálás eredményessége szempontjából viszont problémát jelentene<br />
az, ha egy mentor „feladatkörébe” háromnál több tanuló tartozna.<br />
Meghatározó jelentôsége van a kiválasztásnál annak, hogy mire irányul (milyen célja van)<br />
a mentorálás. Leggyakrabban azokat a tanulókat vonják be a programokba, akiknek valamilyen<br />
ok miatt (magatartási, tanulási, beilleszkedési stb. problémák) a sikeres iskolai<br />
elôrehaladása kerül veszélybe (évismétlés, a tanulás idôleges vagy végleges felfüggesztése).<br />
Ebben az esetben a mentorálás tartalmát az elérendô cél érdekében (az iskola eredményes<br />
befejezése) a mentor által végzett kompenzációs/támogató tevékenység jellemzi.<br />
Más a helyzet azokban az esetekben, amikor a mentori támogatás pl. a tehetséggondozásra,<br />
a kiemelkedô képességû tanulók támogatására, vagy éppen a sajátos nevelési igényû<br />
(SNI) tanulók integrációjának az elôsegítésére irányul. Ez utóbbi esetben az egy mentor-egy<br />
tanuló „arány” tûnik optimálisnak.
Change language