Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

saját sémáinktól, el tudunk képzelni, ki tudunk próbálni új ötleteket is.
A mentorok kiválasztásához az Önértékelô lap /1-2./ nyújthat segítséget. (Lásd: Függelék)
A mentor szerepei a teljesítendô feladatok szerint.
Az alábbi táblázatban másképpen közelítjük meg a mentori feladatot. A cél ebben az esetben
az, hogy számos konkrét tevékenység rögzítésével megvonjuk a mentori munka „kompetencia-határait”.
Arra törekedtünk, hogy a kompetenciák sorába azokat a tevékenységeket vonjuk be, amelyek
azoknak a szakismereteknek a segítségével elvégezhetôk, amelyekkel a pedagógusok
pedagógiai végzettségük birtokában rendelkezhetnek. Minden egyéb esetben, amikor másfajta
szakmaiságra van/lehet szükség, azt a kompetencia-határokon túli tevékenységnek tekintjük.
Mentorálási feladatok,
mentori szerepek
Készségek, képességek, amiket
a szerep igényel
Tevékenységek, amire a készség, a cselekvés irányul
125
Elôrelátás
Hosszú- és rövid távú célok közös megválasztása,
megvalósítása
Döntéshozatal
Hatékony problémamegoldó tevékenységek
Tervezés
A mentorálási stratégia kialakítása
Idô- és energia ráfordítás
Határidôk
Ellenôrzés-értékelés-visszacsatolás
A folyamat serkentése
Motiválás
Visszajelzések rendszere
Szervezés
Célok elérése
Gazdálkodás az „erôforrásokkal”
Kommunikáció jó mûködése
Világos és jól mûködô információcsere
Felelôsség, feladatkörök világos és jól mûködô
szerkezete
A feladatok optimális sorrendje
Hatékony tevékenységminták