Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

• figyelemfelhívás,
• szorongás, és tünetei,
• kimerültség,
• izzadás,
• remegés,
• késések,
• óráról való kimaradás,
• zaklatottság,
• kialvatlanság,
114
• óra közbeni figyelmetlenség,
• koncentráció képesség csökkenése
• tanulmányi eredmény csökkenése stb.
A fenti tünetek megjelenése esetén akár az osztályfônök, akár a tanár jelezzen az iskolapszichológus
felé, irányítsa a tanulót az iskolapszichológushoz. Közösen derítsék ki a
szorongás, a feszültség okát. Megelôzô tevékenységet kell folytatni a tanár, az ifjúságvédelmi
felelôs, az osztályfônök, a pszichológus közös munkájával, amely a tünetek korai
felismerésével, a pszichológus segítségével feloldhatják a tanulók feszültségeit, ezzel
segíthetjük a konfliktuskezelést, és megelôzhetjük az agresszivitást. El kell érni, hogy
az iskolapszichológus munkája értékké váljék a tantestület és a tanulók szemében, valamint
a szülôknél. Szükséges az iskolapszichológus jelenléte, munkájának felhasználása
a mindennapi életben, a közösségbe való beilleszkedésben, az identitás megtalálásában,
a társadalomba való beilleszkedés segítségében. Javaslom az osztályfônöki tanmenetbe
beépíteni a konfliktuskezelési technikák tanítását a pszichológus bevonásával.
Pozitív értékeket kell kiépítenünk a tanulókban, melyben kiemelten kell foglalkozni az
önértékeléssel, az önbecsüléssel és mások megbecsülésével. Értékes legyen minden
egyes tanuló a saját egyéni képességeivel, egyediségével, az osztályon belül és iskolán
belül egyaránt. Mindezekért közösen kell összefogni és dolgozni az iskolában és a
családokban egyaránt. Legyen a tanulás érték, a pályaválasztás megalapozója a továbbtanulás
érdekében. Pozitív értékként épüljön ez be a középiskolások gondolkodásába.
Vissza kell szorítani a devianciát úgy, hogy közös erôvel beépítjük a deviáns módon
viselkedô tanulót a közösségben. Találjuk meg egyéni értékeit, juttassuk sikerél-