Mentorok könyve - Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és ...

eket, azt várja el, hogy hasonló teljesítményt nyújtson, mint a többiek, legyen képes alkalmazkodni
az elvárt szinthez. A sajátos nevelési igényû tanulókkal való foglalkozás és támogatás
is általában az ifjúságvédelmi felelôs feladata, aki vagy ért vagy nem ezeknek a tanulóknak
a segítéséhez. Egy esetben hallottam, hogy a tanuló megsegítése érdekében utazó
gyógypedagógus munkáját veszik igénybe. A mentorálás egyik célja volt a sajátos nevelési
igényû tanulókkal való egyéni foglalkozás, amely néhány esetben valósult meg.
Ezeknek a tanulóknak a pszichés és képességbeli sajátosságait meg kell ismerni, nem lehet
megmaradni a naiv gyermek ismérveinél.
A tanítási órákon differenciálásra van szükség, az ismeretek mennyiségének és arányának
meghatározására a sajátos nevelési igény típusának megfelelôen. A tananyag csökkentése,
átcsoportosítása, szelektálása, az elôrehaladás tempójának megváltoztatása. Egyéni segítés
órán belül és órán kívül, felzárkóztatás, habilitációs és rehabilitációs jellegû foglalkozások,
fejlesztés.
Nem elégséges az osztályzás alóli felmentés, aminek a következménye, hogy a tanuló csak
idôt tölt az órán, de nem hajlandó semmiféle ismeretet elsajátítani. A tanár szintén nincs felkészülve
a vele való foglalkozásra.
Az együttnevelés szereplôi:
• a sajátos nevelési igényû tanuló,
109
• a gyermekközösség, amelybe a sérült gyerek kerül,
• a gyermeket befogadó intézmény – a pedagógus, a pedagógusközösség, a nem pedagógus
dolgozók,
• a családja,
• az ép gyermekek szülei,
• a befogadást segítô szakemberek, intézmények: gyógypedagógus, fejlesztôpedagógus,
orvos, védônô, pszichológus, pszichiáter, terapeuta, Szakértô és Rehabilitációs Bizottság,
Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézmények, Nevelési Tanácsadó,
Szociális és Gyermekjóléti intézmények, Önkormányzat stb.
Az iskolák meg akarnak felelni a törvényi elôírásoknak, de a jelen helyzetben a személyi
és tárgyi feltételek nem alkalmasak ezen feladatok hatékony elvégzésére. A sérülésnek
megfelelô szakemberre, státuszokra lenne szükség, biztosítani kellene gyógypedagógust, logopédust,
fejlesztô pedagógust.
Az iskolapszichológus feladata, a pszichodiagnosztika, az egyéni terápia, a konzultáció, a
prevenciós tevékenység, a pedagógiai-pszichológiai szemlélet, a pszichológiai kulturáltság
terjesztése. Az egyéni differenciált bánásmód pszichológiai segítése.