SEGÉDANYAG MENTOROKNAK - Educatio Társadalmi Szolgáltató ...

kulcsszót, amiről eszünkbe jut a többi, logikai szervezőket ( ábrákat ) rajzolunk, hogy
segítsenek felidézni a tanultakat – kialakítjuk a „megjegyzés mankóit”.
Alkalmazni tudom, amit megtanultam. Ezt akkor mondhatjuk, amikor a felidézéshez már
nem kell visszalapozni a könyvben, újra megnézni a jegyzetet, a felidézett ismereteket
kapcsolatba tudjuk hozni más ismeretekkel, összefüggéseket fedezünk fel közöttük,
elemezni, összehasonlítani tudunk.
Természetesen az ilyen órákra, foglalkozásokra való felkészülés sok előzetes munkát vár
a pedagógustól.
Segítő algoritmus
Lépések:
A tananyag felosztása kis egységekre (elsajátítás, értékelés)
A leghatásosabb tanítási-tanulási technika alkalmazása az elsajátítás érdekében
Formatív, diagnosztikus tesztek szerkesztése és kitöltése
Kiegészítő eszközöket és tanulást kell biztosítani.
Ellenőrzés szummatív teszttel.
Azokat a tanulókat, akik nem sajátították el az egységet, újratanítjuk úgy, hogy a folyamat
bármelyik részéhez csatolunk vissza, amíg el nem érik a megfelelő szintet.”
A fejlesztés várható eredményei
A program során gazdagodik és formálódik a tanuló énképe.
Tapasztalatot szerez kommunikációs, együttműködési és szervezési képességeiről.
Megismeri egyéni adottságait, készségeit, képességeit.
Fejlődik a kritikai gondolkodása.
Képessé válik az önálló tanulásra, alkalmazza a számára leginkább eredményes tanulási
módszereket, tanulási technikákat.
Fejlődik döntéshozatali, problémamegoldó képessége, alkalmazza a különböző
konfliktusmegoldó technikákat.
Röviden összegezve: a fejlesztést egy állandóan változó folyamatnak kell tekintenünk,
mivel „A személyiség születése” is egy folyamat része (Carl Rogers alapján ).
8