SEGÉDANYAG MENTOROKNAK - Educatio Társadalmi Szolgáltató ...

tudományoknak, mint az egysíkú diszciplináris megközelítés volt. Ezek között szerepel az
„Életvitel és gyakorlati ismeretek: technika, háztartástan és gazdálkodás,
pályaorientáció”.
A NAT-hoz kapcsolódóan ez a műveltségterület lehetőségeket kínál az iskolák számára a
tanulók személyiségfejlődésének hosszú távú támogatására, a jó választás segítésére.
A pályaválasztási döntések meghozatalához öt, viszonylag jól elkülöníthető terület
feldolgozásával tudunk hozzájárulni.
1. Tanulásmódszertan
A pályaválasztásban a tanulás jelentősége igen nagy mind a pályára való
felkészülésnél, mind a szakma gyakorlása során fellépő feladatok megoldása
szempontjából.
Az iskolai évek alatt minden tanulóban kialakult már valamilyen gyakorlat a tanulásra, van
valamilyen rendszere annak, ahogyan tanul. Nem biztos azonban, hogy a meglévő
tanulási módszerek kellő hatékonyságúak, meghozzák a várt eredményt, és hogy a
gyermek érzelmi viszonya az iskolához, a tanuláshoz kedvező.
A hatékony tanulási módszereket korán ki kell alakítani, de nem elegendő ismerni azokat,
hanem annak automatikus cselekvéssé kell válnia.
A sikeresség elengedhetetlen feltételként szerepel a tanulásmódszertan célkitűzései
között, de nem egy szokásos tantárgyat jelenthet egyetlen módszertani foglalkozás sem,
hanem egy képességfejlesztő, segítő tantárgyról van szó.
Bármikor kezdjük is alkalmazni a tanulásfejlesztést, célszerű egy visszatekintés az
előzményekre, a tanulási szokásokra, hiszen az egyéni tudásanyag mögötti munka igen
eltérő lehet. Ezzel segít szembesülni valamely önvizsgálati kérdőív, amit a magunk
megismerésére végezhetünk el.
Egyúttal az őszinteség iskolája is ez, hiszen a valóságos tényeket érdemes feltárni,
önmagunknak végzik az értékelést a tanulók, a mentor, a tanár csak az értéknormákat
képviseli. Személyes megnyilatkozásra, megbeszélésre csak egyéni formában kerülhet
sor. Természetesen néhány kérdés – amelyről több személynek is van mondanivalója –
megvitatható közösen is. A skála értékeiből akár kérdésenkénti átlagot is számíthatunk,
ami jelzi az egyéni, vagy csoportos problémákat is.
Ezekre épülhet valamely tanulási képességek fejlesztése
- visszatekintés a tanulási előzményekre
- tanulás – tudás; a tanulási tevékenység
- tanulási stílusok
30