SEGÉDANYAG MENTOROKNAK - Educatio Társadalmi Szolgáltató ...
SEGÉDANYAG MENTOROKNAK - Educatio Társadalmi Szolgáltató ...
SEGÉDANYAG MENTOROKNAK - Educatio Társadalmi Szolgáltató ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
A társas kompetencia részeként:<br />
- Társas tudatosság: szabálykövetés és szabályalkotás, amely mindenféle<br />
emberi együttélés és sikeres együttműködés alapvető feltétele.<br />
- Empátia: a mások érzelmi állapotára való ráhangolódás képessége, a<br />
megértés, a sikeres kommunikáció és az eredményes együttműködés<br />
feltétele, a sokféleség elfogadása és kezelése, mások fejlesztése.<br />
- Társas készségek: személyközi kapcsolatok kialakítása, kezelése.<br />
- Kooperáció: a másokkal való együttműködés képessége, ami a békés<br />
együttélés, a konfliktusok, illetve a problémák megoldásának<br />
nélkülözhetetlen kelléke. Itt jelenik meg a kommunikáció, valamint az<br />
önérvényesítés fontossága is.<br />
A mentor nevelőnek nagyon jól kell ismernie a gyerekeket, tudnia kell, kinek milyen<br />
jellegű feladatot lehet adni<br />
Az önállóságot biztosító munkaformák, a kooperatív tevékenységet igénylő szervezési<br />
módok és az újszerű módszerek alkalmazása rendkívül időigényes, ugyanakkor csak<br />
ezek hosszú távú alkalmazása hozhat sikert.<br />
A kooperatív tanulás közben lehetőség adódik több szociális képesség fejlesztésére, a<br />
mások javát szolgáló, segítő magatartás formálására, amelyek fokozatosan alakulnak ki.<br />
Fejlődik az egyénnek az a képessége, amely lehetővé teszi, hogy közös cél érdekében<br />
együtt dolgozzon másokkal.<br />
A szociális kompetenciák fejlesztése eredményesebb, amikor a tanulók együtt dolgoznak,<br />
hiszen ebben az esetben magától értetődő az, hogy a diákok megosztják egymással<br />
ötleteiket, megbeszélik gondolataikat, együttműködnek. Nagyon sok lehetőség nyílik a<br />
segítségadásra, a barátkozásra, a társas érintkezéshez szükséges készségek<br />
gyakorlására.<br />
A szociális kompetencia iskolán belüli fejlesztését hátráltathatják:<br />
- személyi feltételek (a tanár személyisége, felkészültsége; a tanár, a gyerek<br />
és a szülő kapcsolata; kiemelten az iskola-szülő viszony) elégtelensége,<br />
- a szervezeti feltételek (tér- és időszervezés, tantárgyi rendszer)<br />
elégtelensége,<br />
- a tanítási módszerek egysíkúsága,<br />
- tárgyi feltételek elégtelensége (például különböző méretű csoportok<br />
működéséhez átrendezhető bútorok).<br />
15