értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
87. táblázat. Az alapkészségek és az IQ átlag- és szórásértékei 1. évfolyamon (%p) ........... 214<br />
88. táblázat. A zenei képességek átlag- és szórásértékei 1. évfolyamon (%p)....................... 215<br />
89. táblázat. A zenei hallási képességek és az alapkészségek korrelációi elsı évfolyamon<br />
(n=112) .......................................................................................................................... 216<br />
90. táblázat. Az anyanyelvi készségek és a zenei képességek összefüggésrendszere elsı<br />
évfolyamon (regresszió-analízis, megmagyarázott varianciák, (rβ, %)........................ 217<br />
91. táblázat. A dallam-, harmónia- és ritmushallás, valamint az IQ regresszió-analízise a<br />
számolási készséggel, mint függı változóval elsı évfolyamon.................................... 218<br />
92. táblázat. Az összevont szinonima és szóolvasás, képes szóolvasás, összevont olvasás, írás,<br />
helyesírás, számolási készség és a Raven teszt összefüggései a dallam-, harmónia- és<br />
ritmushallás képességeivel elsı évfolyamon (regresszió-analízis, megmagyarázott<br />
varianciák, rβ, %) .......................................................................................................... 218<br />
93. táblázat. Az alapkészségek, valamint a zenei hallási képességek fejlettsége a nemek<br />
szerint elsı évfolyamon (%p)........................................................................................ 220<br />
94. táblázat. A zenei hallási képességek és az alapkészségek korrelációi a nemek szerint elsı<br />
évfolyamon (fiú n=55; lány n=57) ................................................................................ 221<br />
95. táblázat. Az anyanyelvi készségek és a dallam-, harmónia- és ritmushallás képességeinek<br />
összefüggésrendszere a nemek szerint elsı évfolyamon (regresszió-analízis,<br />
megmagyarázott varianciák, rβ, %) .............................................................................. 221<br />
96. táblázat. A dallam-, harmónia-, ritmushallás, valamint az IQ regresszió-analízise a<br />
számolási készséggel, mint függı változóval a nemek szerint elsı évfolyamon.......... 222<br />
97. táblázat. Az IQ, szinonimaolvasás, szójelentés olvasás, képes szóolvasás, összevont .... 223<br />
98. táblázat. A zenei hallási képességek fejlettsége a szülıi iskolázottság szerint (%p),<br />
ANOVA ........................................................................................................................ 224<br />
99. táblázat. A dallam-, ritmus-, harmóniahallás, a zenei hallási képességek fejlettségi<br />
mutatója, valamint az alapkészségek és az IQ korrelációi az anya iskolázottsága szerint<br />
elsı évfolyamon ............................................................................................................ 225<br />
100. táblázat. A számolás, írás, helyesírás, összevont szóolvasás, és a zenei hallási képességek<br />
fejlettségi mutatójának összefüggésrendszere az anya iskolázottsága szerint elsı<br />
évfolyamon (regresszió-analízis, megmagyarázott varianciák, rβ, %) ......................... 226<br />
101. táblázat. A számolás, írás, helyesírás, összevont szóolvasás, IQ és a zenei hallási<br />
képességek fejlettségi mutatójának összefüggésrendszere az anya iskolázottsága szerint<br />
elsı évfolyamon (regresszió-analízis, megmagyarázott varianciák, rβ, %).................. 227<br />
102. táblázat. Az alapkészségek és zenei hallási képességek fejlettsége második évfolyamon<br />
(%p)............................................................................................................................... 228<br />
103. táblázat. A zeneihallási képességek, illetve az alapkészségek korrelációi második<br />
évfolyamon (n=136)...................................................................................................... 228<br />
104. táblázat. A számolás, írás, szóolvasás, és a zenei hallási képességek<br />
összefüggésrendszere második (regresszió-analízis, megmagyarázott varianciák, rβ, %)<br />
....................................................................................................................................... 230<br />
105. táblázat. A számolás, írás, szövegértés, és a zenei hallás implicit szintjének<br />
összefüggésrendszere második évfolyamon (regresszió-analízis, megmagyarázott<br />
varianciák, rβ, %) .......................................................................................................... 230<br />
106. táblázat. A számolás, írás, szóolvasás, és a zenei hallás explicit szintjének<br />
összefüggésrendszere második évfolyamon (regresszió-analízis, megmagyarázott<br />
varianciák, rβ, %) .......................................................................................................... 230<br />
107. táblázat. A számolás, helyesírás, olvasás, és a zenei hallás képességeinek<br />
összefüggésrendszere második évfolyamon (regresszió-analízis, megmagyarázott<br />
varianciák, rβ, %) .......................................................................................................... 231<br />
9