értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

Molnár Gyöngyvér (2003): A komplex problémamegoldó képesség tényezık. Magyar Pedagógia,
103. 1. sz. 81–118.
Molnár Gyöngyvér (2006): Tudástranszfer és komplex problémamegoldás. Mőszaki Kiadó,
Budapest.
Molnár Gyöngyvér és Józsa Krisztián (2006): Az olvasási képesség értékelésnek tesztelméleti
megközelítései. In: Józsa Krisztián (szerk.): Az olvasási képesség fejlıdése és fejlesztése,
Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest. 155–174.
Molnár Gyöngyvér (2008): A képességek fejlıdése és a problémamegoldó gondolkodás. In:
Fazekas Károly (szerk.): Közoktatás, iskolai tudás és munkapiaci siker. MTA Közgazdaságtudományi
Intézet, Budapest. 99–112.
Monfort, M., Martin, S. A. és Frederickson, W. (1990): Information-processing differences
and laterality of students from different colleges and disciplines. Perceptual and Motor
Skills, 70. 163–172.
Moog, H. (1968): Das Musikerleben von Kindern von fünf bis zehn Jahren. Lang, Frankfurt.
Moog, H (1976): The Musical Experience of the Pre-School Child. Schott, London.
Moyeda, I. X. G., Gómez, I. C., és Flores, M. T. P.(2006): Implementing musical program to
promote preschool children’s vocabulary development. Early Childhood Research and
Practice, 8. 1. sz. 2–12.
Mosher, R. M. (1965): Test of Individual Singing. Bureau of Publications of Columbia
Teacher’s College, New York.
Nagy Balázsné Szarka Julianna (2008a): Az Óvodai zenei nevelés országos alapprogramjának
„megzenésítése". In: Hovánszki Jánosné (szerk.): Zenei nevelés az óvodában. Szöveggyőjtemény.
Didakt Kiadó, Debrecen. 115–125.
Nagy Balázsné Szarka Julianna (2008b): Az óvodai zenei nevelés iskolaelıkészítı szerepe.
In: Hovánszki Jánosné (szerk.): Zenei nevelés az óvodában. Szöveggyőjtemény. Didakt
Kiadó, Debrecen. 279–190.
Nagy Jenıné (2002): Csak tiszta forrásból. Óvodai nevelés a mővészetek eszközeivel alternatív
program. Útmutató a megvalósításhoz. „Óvodai nevelés a mővészetek eszközeivel”
Óvodapedagógusok Országos Szakmai Egyesülete, Szolnok.
Nagy József (1980): 5-6 éves gyermekek iskolakészültsége. Akadémiai Kiadó, Budapest.
Nagy József (1986): PREFER: Preventív Fejlettségvizsgáló Rendszer 4–7 éves gyermekek
számára. Akadémiai Kiadó, Budapest
Nagy József (1993): Értékelési kritériumok és módszerek. Pedagógiai Diagnosztika, 2. sz.
25–49.
Nagy József (2000): A kritikus kognitív készségek és képességek kritériumorientált fejlesztése.
Új Pedagógiai Szemle, 50. 7–8. sz. 255–269.
Nagy József (2001): A személyiség alaprendszere: a célorientált pedagógia elégtelensége,
kritériumorientált pedagógia lehetısége. Iskolakultúra, 19. 9. sz. 22–38.
Nagy József (2002): XXI. század és nevelés. Osiris Kiadó, Budapest.
Nagy József (2004a): Olvasástanítás: a megoldás stratégiai kérdései. Iskolakultúra, 14. 3. sz.
3–26.
Nagy József (2004b): A szóolvasó készség fejlıdésének kritériumorientált diagnosztikus feltérképezése.
Magyar Pedagógia, 104. 2. sz. 123–142.
Nagy József (2004c): Írásmozgás-koordináció. In: Nagy József, Józsa Krisztián, Vidákovich
Tibor és Fazekasné Fenyvesi Margit: Az elemi alapkészségek fejlıdése 4–8 éves életkorban.
Mozaik Kiadó, Szeged. 30–37.
292